Actividad 13

Actividad 13: REPORTE PRELIMINAR

























A) INTRODUCCION:

Colbert y Deserg proponen cuatro fases para el estudio de cualquier caso, éstas son fase preliminar, fase eclosiva, fase de análisis y fase de conceptualización.
En la fase preliminar se hace una presentación del caso de una profesora llamada Mariana; en la fase eclosiva se hace unaexposición de opiniones, impresiones, juicios y posibles alternativas de manera subjetiva de acuerdo a cada miembro del equipo; en la fase de análisis se impone una vuelta a los hechos y la información disponible para salir de la subjetividad, se crea el consenso del grupo, su conclusión se consigue cuando se crea una síntesis aceptado por todos los miembros; en la fase de conceptualización se hace unaformulación de conceptos operativos o de principios concretos de acción, aplicables en el caso actual y que permite la posibilidad de ser utilizados en una situación parecida.
Su principal problema en el ámbito académico se centra en el método de enseñanza utilizado pues su metodología le da todo el poder para abordar sus clases de la manera en la que ella misma prefiera, restando lasparticipaciones a sus alumnos y limitándolos a ser los recipientes que deben ser llenados con la sabiduría de su maestra sin el derecho de cuestionar los contenidos o la explicación de ésta.
En el ámbito emocional presenta algunos problemas debido a que a pesar de tener 40 años, tiene dos hijos uno de 7 y otro de 3 años, a lo cual se le suma que está recientemente divorciada. Todo esto repercute de algunamanera en el interés por su trabajo.

La combinación de estos dos problemas trae como consecuencia que la maestra muestre una negativa a actualizarse en el campo de la computación escudándose en sus problemas anteriormente descritos, a pesar de las exigencias de sus directivos. Para justificar su rechazo a la actualización se argumenta con el pretexto de que no tiene tiempo y que no puede dejar asus hijos encargados. Para la presente actividad, nuestro equipo se dio a la tarea previa de encausar el análisis del “Caso de Mariana” donde se expone el quehacer educativo de una Maestra con conflictos de índole personal y laboral para su análisis, ello refleja el quehacer educativo de varios docentes que están pasando por un proceso de transición en el uso de las tecnologías de la información yel trabajo con el alumnado ello permitió abordar problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños y bajo la supervisión de un tutor.
En contraste con la enseñanza tradicional, que se conduce en gran medida a partir de exposiciones por parte del profesorado, el uso de las Tic se presenta como un problema para Mariana; en los foros se estuvo exponiendo las opiniones de los compañeros del curso yesto es lo más rescatable por parte del EQUIPO AZUL.

a) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: estudio del caso

UNIVES, Materiales de apoyo (2012) / CASO DE MARIANA sin descripción especifica
“Mariana es una profesora empírica, (40 años) ella enseña Biología en el nivel de Bachillerato, en primer semestre. La Profesora tiene un carácter dócil y mencionan sus alumnos que es buena persona, aunque aveces se molesta con facilidad. Tiene dos hijos de 7 y 3 años, es divorciada desde hace un año.
Como maestra se ha hecho con la práctica (20 años impartiendo clases), pero se percata de la necesidad de contar con estudios de computación y profundizar en teorías de la enseñanza para poder desarrollarse y crecer como docente. Ella argumenta que no ha tenido tiempo de estudiar porque sus hijos leabsorben por completo.
En la clase Mariana se centra en la transmisión de contenidos, muestra gran preocupación por cubrir el programa y por utilizar el libro de texto. Esto se refleja en sus clases ya que todos los días sin faltar uno sólo utiliza el libro de texto y se hace énfasis en los contenidos del curso. Mariana percibe que sus alumnos se inquietan muy rápido y menciona que pasado el primer...