Actividad 2 Mod.2

DIPLOMADO EN COMPETENCIA DOCENTES
EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Módulo 2. Desarrollo de competencias del Docente en la Educación Media Superior.

Actividad de aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS

Facilitadora: MC Adriana Wong Gámez

Docente/alumno:
María del Carmen Carrazco Torres

Grupo: CONALEP-UAS

Los Mochis, Sinaloa a 02 de Junio de 2012.INTRODUCCIÓN

En la presente actividad de aprendizaje 2: “Formación basada en competencias para la EMS”. Se elaboro de la siguiente manera: a cada equipo se le asigno una lectura en formato pdf, las cuales cito a continuación:

* Construir competencias
* Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?
* Aspectos básicos de la formación basada en competencias.Posteriormente se analizan y se realiza una síntesis, se recopilan las 3 lecturas y se elabora el presente trabajo tomando abordando las 3 lecturas.

En consecuente retomando las 3 lecturas se realiza un desglose de cada uno de los puntos aquí mencionados:

1. La noción de competencias, su importancia en la educación actual.
2. La ubicación de las competencias en el contexto delcurrículum (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro).
3. La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
4. Las formas más idóneas, según los autores, de promover las competencias.
5. La forma de evaluar las Competencias, de acuerdo con lo que señalan los autores.

Actividad de aprendizaje 2: Formación basada encompetencias para la EMS

* La noción de competencias, su importancia en la educación actual.
En la primer lectura nos muestra una entrevista que se le realizo a Philippe Perrenoud acerca de las competencias el cual nos dice que competencia “Es la facultad de movilizar un conjunto de conocimientos, capacidades, información, entre otros para enfrentar con pertinencia y eficacia diversassituaciones”.
Y como este nos da claros ejemplos de esta. Uno de ellos es “Saber orientarse en una ciudad”, porque no es lo mismo buscar un lugar en una comunidad que en una ciudad, así que dependiendo de nuestro contexto nos vamos crear las competencias necesarias para poder interactuar en diversas situaciones.
Aquí radica la importancia de tener competencias porque gracias a ellas podremos lograr mejoresresultados a un plazo mínimo y con menores dificultades.
* La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro).
En lo que respecta al contenido del curricular de cada asignatura viene acompañada de sus competencias tanto genéricas, disciplinares y profesionales es importante recalcar que no todas lascompetencias que marca el currículo se podrán explotar, el docente de acuerdo a su planeación en base a ello y considerando el contexto en el que se ubica tanto regional, laboral y académico podrá seleccionar o abordar las competencias que este tomara en cuenta.

Existen 2 tipos de competencias generales: Las específicas y las genéricas.
El siguiente ejemplo nos muestra una situación clara del empleode una competencia “gestionar los recursos financieros y físicos”, que vendrían siendo de una empresa. Lo cual creo que es ir pensando o planeando que competencias se quiere que el alumno aprenda de acuerdo a su contexto.

* La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El enfoque de formación basado en competencias implica que el aprendizaje comienza a ser elcentro de la educación, más que la enseñanza. Esto significa que en vez de centrarnos en cómo dar una clase y preparar los recursos didácticos para ello, ahora el reto es establecer con qué aprendizajes vienen los estudiantes, cuáles son sus expectativas, que han aprendido y que no han aprendido, cuáles son sus estilos de aprendizaje y cómo ellos pueden involucrarse de forma activa en su propio...