Actividad 21 Modulo 3 Profordems Sexta Generacion

DISEÑO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito: Diseñar una secuencia didáctica considerando los elementos del ambiente, los productos e aprendizaje y las estrategias de evaluación.
Duración: 4 horas presenciales
Instrucciones
1. Para trabajar esta actividad se considera una sesión de 8 horas durante las cuales integrará las actividades que ha desarrollado en este módulo. Su formador le ayudaráen la integración, resolviendo sus dudas y desarrollando estrategias de presentación de los avances de usted y sus compañeros.
2. Desarrollará el ambiente de aprendizaje de la asignatura o unidad de aprendizaje, considerando los contenidos, las actividades, los productos de aprendizaje, los criterios e indicadores de evaluación, así como los recursos informativos que servirán de insumo para eldesarrollo de cada actividad.
3. Deberá presentar en secuencia ordenada lo siguiente:
o a) Presentación de su unidad de aprendizaje o asignatura, así como recomendaciones para su implementación.
o b) Representación gráfica de los contenidos que se abordarán (Puede tomar como ejemplo los que se han presentado en este módulo)
o c) Competencias a desarrollar (Genéricas y disciplinares)
o d)Contenidos que se abordarán en cada unidad, tema, sección o bloque (Según el nombre que utilice para separar los contenidos del curso, es lo que comúnmente se conoce como "unidades" del curso). Lo trabajó en la unidad 1 de este módulo.
o e) Productos de aprendizaje a considerar por cada contenido, bloque, tema o unidad del curso o asignatura. Los trabajó en la unidad 1 de este módulo.
o f)Actividades de aprendizaje por cada uno de los contenidos, unidades o bloques de su curso, considerando los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje. Debe quedar explícita la mediación que utilizará, así como los recursos informativos (libros, revistas, ligas de Internet, videos, etcétera). Las actividades de aprendizaje fueron trabajadas en la unidad 2 de este módulo.
o g)Tipos de evaluación por cadaproducto de aprendizaje considerando los instrumentos a utilizar con sus respectivos criterios e indicadores para evaluar el logro de las competencias.
4. Recuerde que todos estos elementos ya los ha trabajado en las unidades 1, 2 y 3 de este módulo, lo que tiene que hacer es recuperarlas y darles el orden antes descrito.
5. El formador pedirá a los profesores que presenten algunos ejemplos delos puntos que han desarrollado para la propuesta, para que los compañeros lo tomen como referencia y mejoren su actividad.
Guarde su diseño de la secuencia didáctica con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: ASS_AC9U2. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo,para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas para obtener retroalimentación por parte del asesor.
Contenido: Cambios en el rol docente.
o a) Presentación de su unidad de aprendizaje o asignatura, así como recomendaciones para su implementación.
QUIMICA I

La asignatura de Química Uno que se imparte en el primer semestre para todos alumnos, forma parte del componente básico ypropedéutico de la estructura del bachillerato tecnológico se hizo pensando en el aprendizaje como un proceso de construcción de estructuras conceptuales (conceptos) y categoriales, para que el estudiante desarrolle un pensamiento complejo y categorial y aprenda de manera significativa, cada profesor puede interpretarlo de acuerdo con el contexto y las necesidades de enseñanza-aprendizaje que se lepresenten.
o b) Representación gráfica de los contenidos que se abordarán (Puede tomar como ejemplo los que se han presentado en este módulo).












SECUENCIA O UNIDAD COMPETENCIA GENERICA COMPETENCIA DISCIPLINAR CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO EVALUACION











SECUENCIA I Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos...