ACTIVIDAD 23 Y 24 GRUPAL LEGIS


ACTIVIDAD # 23
Nombre: GEOCONDA NATALIA JACOME VELASCO
Curso: 4-C4
Fecha: 3/02/15

REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCUTURAL (LOEI)
TÍTULO I DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO I DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
CAPÍTULO II DE LOS NIVELES DE GESTIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
TÍTULO II DEL SISTEMA NACIONAL EVALUACIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I DE LOS ESTÁNDARESE INDICADORES

1. ¿A qué se refiere el Art. 1 del reglamento de la LOEI?

Las sesiones del Consejo Nacional de Educación son públicas y en ellas habrá una silla vacía que será ocupada por un representante de la comunidad educativa en función de los temas a tratarse, con el propósito de participar en el debate y en la toma de decisiones en asuntos de interés en el ámbito educativo. Si fueren varioslos interesados en ocupar tal silla, se aceptará la decisión mayoritaria de ellos para ocuparla.

¿Qué se requiere para la instalación y desarrollo de las sesiones del Consejo Nacional de Educación? Explique Art. 2

Para su instalación y desarrollo, las sesiones del Consejo Nacional de Educación requieren de la presencia de la mitad más uno de los miembros del órgano colegiado, y además debencontar con la asistencia obligatoria del titular de la Autoridad Educativa Nacional.

Las resoluciones deben adoptarse con el voto de dos tercios de los miembros del Consejo Nacional de Educación asistentes a la sesión.

2. Complete: Art 3

El nivel Distrital Intercultural y Bilingüe es un nivel de gestión desconcentrado encargado de asegurar la cobertura y la _______________ de los______________________________________________________________________________________________________________________________________________desarrollar______________________________________________________________planificar______________________________________________________________
coordinar las acciones de los _______________________________________________________________________y ofertar servicios a laciudadanía con el objeto de fortalecer la gestión de la educación de forma _________________ e ___________________ con pertinencia cultural y lingüística, que responda a las necesidades de la _____________________________

El Nivel del Circuito Intercultural y Bilingüe es el nivel desconcentrado encargado de garantizar el correcto funcionamiento _________________________________________________________________ De las instituciones educativas.

3. ¿Quién define los estándares y los indicadores de calidad educativa, al igual que los indicadores de la calidad de la educación? Art. 14

1. Los Estándares de calidad educativa, definidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, son descripciones de logros esperados correspondientes a los estudiantes, a los profesionales delsistema y a los establecimientos educativos;

2. Los Indicadores de calidad educativa, definidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, señalan qué evidencias se consideran aceptables para determinar que se hayan cumplido los estándares de calidad educativa; y,

3. Los Indicadores de calidad de la educación, definidos por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, se derivan delos indicadores de calidad educativa, detallan lo establecido en ellos y hacen operativo su contenido para los procesos de evaluación.

4. ¿Qué son los estándares de calidad educativa? Art.14
Son descripciones de logros esperados correspondientes a los estudiantes, a los profesionales del sistema y a los establecimientos educativos

5. ¿Qué señalan los indicadores de calidad educativa? Art. 14Señalan qué evidencias se consideran aceptables para determinar que se hayan cumplido los estándares de calidad educativa

6. ¿De dónde derivan los indicadores de calidad de la educación? Art. 14

Se derivan de los indicadores de calidad educativa, detallan lo establecido en ellos y hacen operativo su contenido para los procesos de evaluación.





















ACTIVIDAD # 24 GRUPAL
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