Actividad 27 del diplomado reforma integral

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PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Elaborar comparaciones entre dos autores en categorías de análisis y reflexión sobre competencias.
CONSIGNA: COMPARTIR EL CUADRO 7. CON APROXIMACIONES AL ENFOQUE PORCOMPETENCIAS DE MANERA INDIVIDUAL Y REALIZAR UNA VERSION POR EQUIPO
Cuadro 7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto PhilippePerrenoud “Construir competencias” Monique Deyner, et. al.
“Las competencias en la educación.Un balance”
Crítica a la escuela
Por lo general la escuela da prioridad a los recursos, capacidades yconocimientos, sin conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida. La escuela sigue marcadamente imbuida por el modelo antiguo, mezcla de formalismo y enciclopedismo.
Concepto de competencia
Esla facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con eficacia a una situación. Es una aptitud que necesariamente debe adquirirse enfrentando al alumno a las tareas.
Deacuerdo con la lectura, dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias Cuando los alumnos juegan a la tiendita esta competencia moviliza la capacidad de contar, conocer y distinguirel valor de de monedas y billetes. Se usa también el cálculo mental para contar y dar el cambio. A una persona se le dificulta tocar un instrumento, toma la decisión de tomar un curso, practicar paraal fin llegar a dominarlo, para poder trabajar y vivir de esto.
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Es necesario trabajar sobre todo por problemas y proyectos por lotanto poner tareas complejas.
Es necesario también que los profesores cambien sus prácticas, basándose en los intereses del alumno.
Se debe trabajar en equipos poruqe al socializar los conocimientos seenriquecen los valores, y la práctica educativa. “Imaginar tareas a las que pueda enfrentar al alumno, enseñándolo a resolverlas, movilizando recursos que provoquen la reflexión metacognitiva...
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