Actividad 30

DIFERENCIAS 1993 Y 2000 | DIFERENCIAS 2009 |
1. En la organización del programa principalmente en la manera en como se trabaja. 2. En el nombre que se asignana a los lineamientos deltrabajo o temas, contenidos. | 1. En el 2009 se plantea el desarrollo de tres proyectos por bloque y cada uno corresponde a cada ambito, (estudio, literatura y participacion comuniataria y familiar)Sedesarrollan las siguientes competencias en todas las asignaturas:Competencias para el aprendizaje permanenteCompetencias para el manejo de la informacionCompetencias para el manejo desituacionesCompetencias para la convivenciaCompetencias para la vida en sociedad |
PLANES Y PROGRAMAS DE 1993, 2000 Y 2009
EDUCACION BASICA PRIMARIA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DIFERENCIAS 1993 Y 2000 |DIFERENCIAS 2009 |
1. En la organización del programa principalmente en la manera en como se trabaja. 2. En el nombre que se asignana a los lineamientos del trabajo o temas, contenidos. | En el2009 se plantea el desarrollo de tres proyectos por bloque y cada uno corresponde a cada ambito, (estudio, literatura y participacion comuniataria y familiar). 3. Se centra en la movilizacion desaberes (saber, saber ser, saber hacer) |

Afinidades de los programas de 1993, 2000 y 2009 |
1. Los tres programas buscan desarrollar las capacidades comunicativas de los alumnos 2. Lostres tienen enfoques y propositos bien definidos 3. El programa del 2000 y del 2009 buscan propiciar el desarrollo de competencias en los alumnos 4. Las misma carga de horas en ambos programasen la asignatura de español |
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DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA CLASE DE ESPAÑOL |
Enfoques 1993 y 2000 | Enfoque del nuevo programa 2009 |
* Se centraba en el estudio denociones linguisticas y en los principios de la gramatica estructurada. | * El proposito es propiciar que los niños desarrollen su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita. |