Actividades de diplomado act 30

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CUADRO 7 DIFERENCIAS APROXIMADAS AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto Philippe Perrenoud, “construir competencias. Monique Denyer, et al. “lascompetencias …“
Critica a la escuela Tener el valor sobre la obra de una oficio, para crear nuevas palabras clave ya que lo que está en juego está en reto. La escuela acapara muchos años de la vida, laescolaridad no ha dejado de aplicarse por el hecho de que, después de un siglo, la escolaridad no ha dejado de aplicarse. La cuestión no se plantea para lo que aprender a pesar de toda pedagogía, sino parael mayor numero. En una sociedad moderna, se considera que todos necesitamos conociemientos y competencias. La escuela de los años cincuenta y mas allá sigue marcaddamente imbuida por el modeloanbtiguo, mezcla de formalismo y de enciclopedismo.
Concepto de competencias Facultad
de
movilizar
un
conjunto
de
recurso
cognoscitivos
 (conocimientos, capacidades,
 información,
 etc.)
 para
enfrentar
 con
 pertinencia
 y
eficacia
a
una
familia
de
situaciones.
 Aptitud para realizar tareas y adquirirse enfrentando al alumno a las tareas, y no medicalizando la transmisión de los conocimientos o laautomatización de procedimientos
De acuerdo con la letra dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias las financieras (administrar el presupuesto, decidir un plan
de ahorro o deuna inversión, prever el importe de sus impuestos o gastar sin estar en cifra rojas), recurren a conocimientos matemáticos, al concepto de interés, a distintas operaciones, así como a conocimientosjurídicos y comerciales. El piloto de avión de línea se encuentra, durante un vuelo, ante toda una gama de situaciones que pueden ir desde la sumisión estricta de consignas hasta situaciones únicas eineditas caracterizadas por la incertidumbre, y cuya solución depende de su actividad de comprensión. En un avión las frases de despegue y aterrización serán las más procedimentales.
¿cómo necesita...
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