Actividad 41

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 2 (274 palabras )
  • Descarga(s) : 14
  • Publicado : 2 de julio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
ACTIVIDAD 42

CUADRO 16 ACTIVIDAD DE EVALUACION

¿Qué evidencia de aprendizajes puede esperar el docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? ¿Cuál es su opinión conrelación a la progresión que ofrece este aprendizaje en 1° y 6° grado? ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes?
Actividad de evaluación de la lecturaCuestionario de forma literal (respuestas del texto) En primero: favorece
• La secuencia de los sucesos y hechos de forma oral.
• La expresión oral
En sexto:
• La secuencia de los sucesos y hechosen forma escrita.
• Características y estructura textual tanto para leer como para escribir.
que el docente desarrolle preguntas de tipo inferencial a través de un cuestionario para que elalumno tenga libertad para responder como lo interpreta.(analice, reflexione, juzgue, opine y construya)

Por ejemplo:

¿Cómo ES EL ESTILO DEL QUE NARRA LA NOTICIA ¿QUE TIPO D EPALABRASUSA PARA LLAMAR LA ATENCION DEL LECTOR?
Ejemplo Español Primer grado.

Representaciones a través de :
• Dibujos de lo que interpretan.
• Introducción y reconocimiento de la escritura.
•Escritura de textos a partir de lo que interpretan de la actividad. • Se da el aprendizaje significativo.
• Reconocer la estructura de diversos tipos de textos.
• Partes de la estructuracióndel periódico.
• Conocen e interpretan y opinan sobre la noticia.
• Introduce a la inferencia, anticipa y predice.
• Trasladar la actividad al contexto del alumno.
• Trabajocolaborativo.

Ejemplo Español
Sexto grado

• Elaboración de Carteles.
• Conocimientos de los medios informativos y estructuración de los mismos. (periódicos,t.v.radio).
• Trabajan individual, enequipo y colaborativo.
• Se da el aprendizaje significativo y cooperativo.
• Hay una enseñanza reflexiva.
• Hay aprendizaje experencial.

Implementar las conferencias y debates
tracking img