Actividad de aprendizaje 1

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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
MODULO II
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
EQUIPO “SOLIDARIDAD”
Promoción de competencias del bachiller y calidad del aprendizaje
Propósito: Reflexionar de maneracolectiva acerca de la promoción de competencias del bachiller y la calidad del aprendizaje.LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE



INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIÓN:

El binomio Enseñanza-aprendizaje, que durante muchos años hemos manejado sin mayorreflexión, ha llegado a la necesidad de que, aunque se trata de un binomio muy ligado, casi inseparable; precisa de definiciones claras que nos permitan distinguir bien qué es una cosa y qué es la otra. Nose trata de minimizar el primero en aras de la “moda teórica” o para estar al día en el manejo de los nuevos paradigmas. Cierto que el aprendizaje ha cobrado mayor relevancia, particularmente con losnuevos paradigmas y los modelos pedagógicos emergentes; pero esto significa que, al entenderlos, delimitarlos, y encontrar su justa conexión y dimensiones, estaremos en posibilidad de enfocar demejor manera nuestra planeación del trabajo docente.

La preocupación de los docente en gran parte se enfoca a actualizarse en su área disciplinar, dejando en segundo plano su actualización encuestiones teóricas, pedagógicas y didácticas.

Si bien es cierto que los nuevos paradigmas centran la atención en el aprendizaje, pues como atinadamente lo señalan Robert B. Barr y John Tagg, los colegiosdeben concebirse destinados ya no a “proporcionar enseñanza” sino a “producir aprendizaje”; lo cierto es que los criterios de calidad son definidos en términos de medición de insumos y de procesosolvidándose tasar el éxito en criterios que consideren el resultado de nuestro trabajo, esto es, el aprendizaje de los alumnos. Así también, nuestros sistemas de evaluación de la planta docente,...
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