Actividad De Aprendizaje 6. La Planeacion Didactica

Módulo II
Unidad 2

Instructor:

Alumno:

Actividad de aprendizaje # 6

La planeación didáctica

Propósito
Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad deaprendizaje o asignatura.

Introducción
Los objetivos determinados por los profesores en las planeaciones son, que los estudiantes aprendan lo que el profesor les expone. El aprender y comprender se dacuando los alumnos relacionan los contenidos, los hagan suyos y los pongan en práctica dándole un sentido de utilidad a lo aprendido.

Principales elementos de la planeación didáctica que deberáconsiderar para una asignatura o unidad de aprendizaje tomando en cuenta la alineación constructiva de Biggs.
Para hacer una planeación considerando los elementos de acuerdo a la alineación constructivade Biggs se debe echar mano de la taxonomía SOLO, instrumento que nos auxilia a identificar los diferentes niveles de comprensión, para convertirlos en objetivos curriculares.
SOLO (Structure of theObserved Learning Outcome), Estructura del resultado observado del aprendizaje.

Niveles de la Taxonomía SOLO.

Nivel | Comprensión |
1 Preestructural. La enseñanza consiste en conseguir quelos estudiantes enfoquen su aprendizaje. | * Solo palabras aisladas * Respuestas erróneas * Evita participar * No evidencia aprendizaje relevante |
2. Uniestructural. Los enfoques delaprendizaje son de dos tipos: superficial, que es inadecuado para la tarea, y profundo, que es adecuado. | * Tareas incompletas * Ignora atributos importantes * Las respuestas se quedan enterminología |
3 Multiestructural. También los enfoques del aprendizaje son de dos tipos: superficial, que es inadecuado para la tarea, y profundo, que es adecuado. | * Aprenden de forma memorística. *Algunos estudiantes utilizan el enfoque profundo. * El profesor impulsa para alcanzar los significados y la comprensión, para que adopten un enfoque profundo. * Estima la comprensión como un...