Actividad Diagnostica LCE

Actividad Diagnostica

1.- El profesor presenta el encuadre al grupo:
Las competencias
Los elementos de competencia
Los contenidos
La forma general del trabajo
Los criterios de evaluación de la tercera etapa
2.- Después de la exposición pregúntale a tu maestro las dudas que tienes sobre cada uno de los puntos tratados.
Adquisición del conocimiento
1.- El profesor invita a dos investigadorespara que expongan sus experiencias en una conferencia.
2.- Toma apuntes de la exposición de la conferencia y realiza las preguntas
3.- Identifica en el estudio de casos: “Un hallazgo que cambio el rumbo de la ciencia en el siglo XVIII” los pasos del método científico.
4.- Contesta el siguiente problema, después de la exposición del profesor, sobre el proceso de calcinación de un metal en ellaboratorio.

¿El resultado obtenido en el experimento planteado es una violación a la ley de la conservación de la materia o no? Y si no lo es, ¿de dónde viene el peso extra?
5.- Reúnanse en equipos para resolver el problema; identifica las variables de trabajo, propón hipótesis y sugiere experimentos para comprobarlos o refutarlos.
6.- Selecciona a un equipo para que exponga el problema, las hipótesis ylos posibles experimentos. Después de la presentación inicia una discusión grupal a partir de las siguientes preguntas.
a) ¿De donde proviene la materia (el peso) extra?
b) ¿Con que otros objetos materiales esta en contacto el metal?
c) ¿Pesan las llamas?
d) ¿A dónde va normalmente ese peso?
e) ¿Cómo podemos asegurar que se trata de la misma materia?
f) ¿Qué hay dentro del recipiente antes de lacalcinación?
7.- El siguiente paso es diseñar formas de poner a prueba las hipótesis. Cada equipo debe describir el planteamiento de por lo menos dos experimentos diferentes. En esta tarea, el profesor pasará con los equipos para orientarlos en sus discusiones. Lo deseable es que todos trabajen sobre todas las hipótesis para decidir si son validas. Recuerden que poner a prueba una hipótesis no esuna exploración “para ver qué pasa”, sino una acción pensada deliberadamente para aprobar o descartar una idea.
8.- Para organizar los resultados del punto anterior se sugiere utilizar la siguiente tabla

TABLA 3.1

EXPERIMENTO 1
EXPERIMENTO 2
Planteamiento del problema


Variables consideradas


Posibles hipótesis


Materiales y equipo que necesitaron


Pasos o procedimientos para realizar susexperimentos


Conclusiones a las que llegaron



9.- Al completar la tabla, el profesor selecciona a uno de los equipos para que exponga los resultados obtenidos y los retroalimenta.
Organización y jerarquización
1.- Se presenta al grupo los temas centrales a investigar, cuyos ejes transversales son la sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente.
a) Generación de energía
Estufa solarProducción de biodiesel
Producción de metano
Energía eólica
b) Control de plagas
Para artrópodos (pulgas, garrapatas, ácaros)
c) Cultivos con el método de hidroponía
d) Reciclando y elaborando composta
2.- De acuerdo con las instrucciones del profesor, reúnanse en equipos de trabajo para elegir un tema a investigar.
3.-Para realizar el proyecto de investigación deben emplear el método científico.Recuerda que esta es la herramienta que usan los investigadores para encontrar respuestas a sus preguntas.
4.-Antes de empezar el proyecto, es necesario repasar de manera individual los pasos de este método de investigación; para ello utiliza e esquema de a actividad de organización y jerarquización de la segunda etapa, el protocolo de investigación de la actividad integradora de la segunda etapa y lalectura 2 de esta etapa.
5.- Ahora reúnanse con el equipo de trabajo y, de acuerdo con el tema elegido, plantee o delimiten una pregunta o problema.
a) Elaboren una serie de preguntas de investigación sobre el tema a estudiar.
b) Analicen el tema y las preguntas que se han formulado sobre el mismo, y delimítenlo de acuerdo con los siguientes puntos:
Tiempo que tomara la investigación
Lugar en...