ACTIVIDAD FINAL

Como guía, a lo largo del esquema siguiente hay varios cuadros que enlistan a la izquierda el nombre de la materia donde puedes encontrar más información sobre el tema y a la derecha una serie de indicadores para la redacción. Esta lista no excluye el uso de otra bibliografía. Es importante que tu redacción sea lo más exhaustiva posible respecto a los indicadores señalados y que cuides dentrodel trabajo la claridad, la coherencia y el uso de aparato crítico (citas, referencias y bibliografía usando APA)


CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Contextualización
1.1.1. BUSCAR TÍTULO
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA
Ubicar geográficamente (mapas) y describir cómo es la comunidad en que se encuentra su escuela.  Narrar históricamente el origen de la colonia o comunidad, qué grupos osujetos forman parte de esa historia y de la historia de su escuela, qué grupos o sujetos son portadores de las formas culturales propias del contexto escolar. Describir mediante indagación oral o documental los elementos más característicos del entorno de la escuela (sitios, paisajes, edificios civiles, edificios religiosos, monumentos, museos, bibliotecas).
Describir a los pobladores de la coloniao comunidad: edad y sexo, ingresos económicos, tipo de ocupación, tipo de familia, origen de los jefes de familia, cambios de residencia, redes sociales de comunicación, vivienda y hacinamiento, servicios urbanos, nivel educativo promedio, instituciones educativas cercanas, salud, instituciones religiosas, formas de liderazgo político (Unidad 1, tema 1, actividad4). Describir cuáles son lasexpectativas de la población respecto a la escolaridad.  Señale cuál es el papel de la escuela en la producción y reproducción de la cultura a través de la socialización (Unidad 3, tema 1)
Investigar y describir qué sucesos histórico-culturales del entorno escolar son relevantes en su práctica docente (Unidad 2, tema 1). Definir socialización, diferencia entre educación formal e informal. Instituciones de la comunidad que desarrollan funciones educativas.  Relación entre lo que enseña la escuela y la vida real de la comunidad y su cultura (Unidad 3, tema 1). 
Tu concepto de cultura. Definir qué es una cultura particular. Explicar qué tipo de prácticas culturales tienen lugar en la comunidad en que se ubica la escuela.  Qué diferencias y semejanzas hay entre ellas. Cómo se viven o manifiestanen la escuela (Unidad 1, tema 1). Describir históricamente las fiestas cívicas o religiosas, manifestaciones culturales tradicionales o recientes, y las problemáticas de la colonia o comunidad que rodea su escuela. Describir cómo influyen en su práctica docente la comunidad que rodea a la escuela y la cultura de esa comunidad.   Describa que tan importante en su escuela la vida cotidiana de lacomunidad que la rodea (Unidad 3, tema 1).
Describir cuál es el papel del maestro en la transmisión, formación y difusión de prácticas culturales de la comunidad en que se ubica la escuela.  Qué piensa de las manifestaciones culturales comunitarias, cómo las recupera, si las ignora, reproduce o resiste en su práctica docente y por qué (Unidad 1, tema 2)


1.1.2. BUSCAR TITULO

INSTITUCION ESCOLARInfraestructura escolar (aulas, anexos, áreas de recreo, de actividades deportivas y artísticas, mobiliario, apoyos didácticos, etc.), Cantidad de alumnos y grados que se atienden y número. De los alumnos mencionar la edad, sexo, etc.) Se anota el número de docentes, su preparación académica, antigüedad laboral, relaciones entre pares, con directivos, con alumnos y con padres de familia.Actividades escolares como festivales, festejos, reuniones de consejo, programas educativos que atiende, tradiciones propias de la institución. Desarrollo histórico de la escuela.

Descripción anecdótica de la institución donde trabaja (La vida cotidiana, los problemas, los chistes que se hacen respecto a los problemas, los grupos informales que existen y cómo se dan las relaciones interpersonales)...