Actividad para niños (habitos vida cotidiana)

En grupo hacer propuestas de actividades para las siguientes funciones de atención a los niños:
Atención a las necesidades básicas.
La atención a las necesidades básicas en la primera infancia es imprescindible para el desarrollo equilibrado del niño/a, puesto que proporciona hábitos saludables, mayor autonomía personal y una imagen positiva de sí mismo debido a la dimensión relacional yafectiva que implica la satisfacción de dichas necesidades básicas.
Las actividades cotidianas además de cubrir las necesidades básicas en la primera infancia representan para los niños y las niñas las primeras actividades educativas ya que en ellas aprenden sin cesar cosas nuevas, respecto de sí mismos y del entorno que les rodea, al tiempo que establecen una relación directa con el adulto dereferencia, por lo que tienen gran importancia a nivel afectivo y relacional.

¡A comer!
Objetivos: Conocer la necesidad de alimentarse y los productos básicos.
Material: Comiditas de juguete o dibujos de diferentes alimentos.
Desarrollo: Nos sentamos todos en círculo y, antes de empezar, ponemos en el centro diferentes comiditas de juguete. Preguntamos a los niños que han desayunado, qué suelencomer, cuáles son sus platos favoritos, o si es bueno comer muchas golosinas.
Ya introducidos en el tema, orientamos el aprendizaje a reconocer la imporancia de una alimentación equilibrada y sana, la distribución de las comidas a lo largo del día y los tipos de alimentos más comunes.
A continuación, empezamos a jugar. Cada niño escoge comiditas para preparar con sus compañeros: un nutritivodesayuno, una apetitosa comida, una merienda para reponer fuerzas o una suculenta cena.
Debemos dejar que los niños se organicen por la clase libremente, que decidan dónde van a cocinar, que van a cocinar, con quién y por qué. Luego, podremos disfrutar todos juntos de sus comidas.

Me gusta estar limpio.
Objetivo: Conocer los cuidados de uno mismo.
Material: Muñecos, bañeritas, pastilla dejabón, gel, champú, colonia, polvos de talco, crema, pañales, peine, cepillo de dientes, ropita, mantitas, lazos y otros muchos objetos de aseo personal.
Desarrollo: Sentados en círculo hablamos un poco sobre cómo debemos asearnos y en qué momentos y, en seguida, empezamos a jugar.
Cada niño elige un muñeco. Con él en sus manos se mueve libremente por el aula hasta encontrar los utensiliosadecuados para lavarle las manos, la cara, bañarlo, secarlo, peinarlo, perfumarlo, ponerle un pañal o vestirlo.

Promoción de la autonomía y confianza del niño.
El despiste.
Objetivo: Progresar en el dominio de la autonomía personal. Vestirse y desvestirse solos.
Material: Ropa infantil o disfraces.
Desarrollo: Para este juego, debemos contar con prendas de vestir de niños. Pueden servirlas que tengamos en el baúl de los disfraces o la misma ropa que lleven los niños puesta.
Debemos hacer creer a los niños que nos hemos vuelto exageradamente despistados, confundiéndonos en sus nombres, nombrando objetos erróneamente, equivocándonos al andar, etc... De esta manera, los niños ven que pasa algo raro.
Pedimos a los niños que se sienten junto a nosotros y, entre todos, escogemosa uno y lo vestimos o disfrazamos al revés, le ponemos un calcetín en la mano, un jersey en la cabeza, el pantalón al revés, sólo un zapato, un guante en el pie... La respuesta de los niños no tarda mucho.
Todos se ríen del despiste y nos recriminan los errores que estamos cometiendo. Sin inmutarnos, reconocemos que hoy andamos despistados y que por favor nos ayuden a vestir bien al compañero.Mientras tanto elegimos a otro niño y repetimos la acción. Debemos conseguir que todos desvistan y vuelvan a vestir a sus compañeros.

Promoción de determinados aprendizajes.

Como por ejemplo los colores:
Objetivo: Distinguir el color azul y el color rojo.
Material: Un cajón con arena, un cesta roja, una cesta azul y diferentes objetos azules y rojos.
Desarrollo: Colocamos en el...