ACTIVIDAD

POLITICAS PÚBLICAS: CIENCIA, TECNOLOGIA Y EDUCACION



ACTIVIDAD 2:
EXPERIENCIAS EN COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA


ESTUDIANTE:
DIDIER ALONSO MUÑOZ ALVARADO


TUTOR:
RAUL ERNESTO MENENDEZ MORA



MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA


UDES
2015

Los seres humanos vivimos inmersos en una sociedad donde lo prioritario e importante es estar constantemente comunicados. Lacomunicación se torna entonces, necesaria e importante. El ser humano ha ido evolucionando y estos cambios le han permitido explorar e inventar medios que le faciliten la comunicación con los demás. La nueva era nos permite gozar de medios sofisticados y ahora al alcance de todos que nos facilitan la comunicación y también nuevas metodologías para el aprendizaje y no sólo de nuestro medio sinotambién del mundo entero.
Este paso educativo y la implementación de las TICs, es fundamental para que la sociedad esté tecnológicamente alfabetizada y pueda tener acceso al uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Hoy en día, aun las conferencias más modestas se acompañan de una presentación en una computadora y editar textos de buen aspecto se puede hacer con facilidad. Se podríandar muchos más ejemplos, sin embargo aquí sólo nos referiremos al impacto de la informática y de internet para innovar la comunicación de la ciencia.
Por consiguiente, en el Colegio Técnico Vicente Azuero, del municipio de Floridablanca, Santander, no es ajeno a la práctica docente con el uso de nuevas tecnologías en la comunicación de la ciencia propiciando nuevas herramientas y estrategias enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. Su desarrollo se aprecia en el creciente número de usuarios de la Comunidad Educativa, en lo referente al manejo del Portal Educativo Institucional, el correo electrónico, listas de correo, internet, blog y Wikipedia. Estos tres últimos como medio de estudio y ampliación de los temas trabajados en el aula.
Dentro de estos nuevos contextos de retos yposibilidades, la escuela tal como existe en la actualidad no es la adecuada, no es pertinente. No responde a las características de los estudiantes y docentes, ni mucho menos a las nuevas posibilidades y exigencias de las pedagogías de la sociedad del conocimiento.
Para comenzar, debe remediar la pugna cultural y generacional entre nativos y migrantes digitales. Los estudiantes que reciben educaciónen nuestras escuelas, nacidos desde mediados de los 90 en adelante, ostentan una sintonía especial con las TIC y prefieren la información y el conocimiento expresados en los formatos digitales y multimediales propios del desarrollo de la tecnología. Se motivan especialmente cuando aprenden con apoyo de las TIC, son multitarea y la interactividad y el dinamismo de la multimedia incitanespecialmente su atención.
En contraste, la mayoría de los docentes, migrantes digitales, optan aún por la información y el conocimiento contenidos en el instrumento tradicional de conocimiento por excelencia, el libro de papel. En la institución, una gran parte ha tenido un acercamiento muy tímido a la computadora y en general a la tecnología, y hay una relación de atracción y rechazo hacia ellas.Considerando lo anterior, el aporte fundamental como educador de un manejo pedagógico de las TIC ya mencionados e iniciando con el manejo del Portal Educativo del Colegio Técnico Vicente Azuero, en donde los acudientes y aprendices pueden llevar un control detallado del proceso académico y disciplinario de los estudiantes, es orientar y brindar a los usuarios la posibilidad de su participación en elproceso formativo de una manera continua y flexible, manteniendo un puente constante de comunicación interactiva.
El correo electrónico, visto como un facilitador efectivo y rápido en la transmisión de nuevos y mayores cantidades de información en la denominado sociedad del conocimiento, se convierte en un factor de producción de riqueza al generar nuevos aprendizajes que se integra en la cadena de...