Actividad1
Páginas: 4 (866 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994
LECTURA: “CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO”
2DO. SEMESTRE GRUPO “B”TRABAJO ENTREGADO: 11-FEBRERO-2012
Emilio Tenti. *
El Arte Del Buen Maestro, Ed. Pax, México, 1988, Pp. 25-28
LECTURA: CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO
“La cienciaprospectiva”. Esta recién llegada al campo de las ciencias humanas pretende y reclama sus derechos y sus monopolios epistemológicos (profesionales).
El desarrollo de las capacidades científicas ytecnologías es tal que el hombre de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente, tanto lanaturaleza, como la sociedad, de modo que ha logrado liberarse, tanto de las determinaciones materiales, como de las históricas.
La historia no tiene ninguna importancia para el futuro. Los hombres(la política) decida que sea.
El conocimiento histórico pues, ya no cuenta cuanto más podrá justificarse por el simple deseo “turístico”, gratuito e inocuo de satisfacer una curiosidad totalmenteineficaz. Po tanto “las leyes de la evolución de las sociedades capitalistas, las leyes del desarrollo, las tendencias de la evolución, el sentido de la historia; son todas las naciones que hay quefusilar “en rase compagne”
El acontecimiento singular (la decisión política) reencuentra sus títulos de nobleza, ya no como acontecimientos creados de provenir, o más bien, de todo el porvenir.Puede ser de utilidad recuperar las aportaciones de un clásico del pensamiento social. La tesis de MAX WEBER al respecto gira en torno a la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. Al decir delbuen comentarista de WEBER, “no es posible conocer con certidumbre el futuro, por las mismas razones determinan que no se puedan obtener una explicación necesaria cuando se procede a realizar una...
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994
LECTURA: “CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO”
2DO. SEMESTRE GRUPO “B”TRABAJO ENTREGADO: 11-FEBRERO-2012
Emilio Tenti. *
El Arte Del Buen Maestro, Ed. Pax, México, 1988, Pp. 25-28
LECTURA: CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO
“La cienciaprospectiva”. Esta recién llegada al campo de las ciencias humanas pretende y reclama sus derechos y sus monopolios epistemológicos (profesionales).
El desarrollo de las capacidades científicas ytecnologías es tal que el hombre de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente, tanto lanaturaleza, como la sociedad, de modo que ha logrado liberarse, tanto de las determinaciones materiales, como de las históricas.
La historia no tiene ninguna importancia para el futuro. Los hombres(la política) decida que sea.
El conocimiento histórico pues, ya no cuenta cuanto más podrá justificarse por el simple deseo “turístico”, gratuito e inocuo de satisfacer una curiosidad totalmenteineficaz. Po tanto “las leyes de la evolución de las sociedades capitalistas, las leyes del desarrollo, las tendencias de la evolución, el sentido de la historia; son todas las naciones que hay quefusilar “en rase compagne”
El acontecimiento singular (la decisión política) reencuentra sus títulos de nobleza, ya no como acontecimientos creados de provenir, o más bien, de todo el porvenir.Puede ser de utilidad recuperar las aportaciones de un clásico del pensamiento social. La tesis de MAX WEBER al respecto gira en torno a la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. Al decir delbuen comentarista de WEBER, “no es posible conocer con certidumbre el futuro, por las mismas razones determinan que no se puedan obtener una explicación necesaria cuando se procede a realizar una...
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