Actividades De Educacion Fisica Primaria

PLANEACIÓN DE SESIÒN DE EDUCACIÓN FÍSICA POR BLOQUE BLOQUE II
Nombre de practicante: JORGE LARA RIVERA competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
ESCUELA PRIMARIA: “VICENTE GUERRERO” Fecha de aplicación: Miércoles 17 de Octubre del 2012 Grado: 1°
Propósito del bloque: Que el alumno comprenda que cadapersona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto.

Secuencia: No 1 No. De sesiones 1 Competencias especifica: Que el alumno se identifique, a través de diversas acciones, como expresarse oral, escrita y corporalmente.

Bloque II“Convivimos y nos diferenciamos” | APRENDIZAJES ESPERADOS * Identifica y describe las diferencias que seestablecen entre sus compañeros, en relación con gustos, actividades predilectas, características corporales y cualidades motrices que lo hacen diferente y auténtico. * Utiliza diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela. |
CONTENIDOS |
CONCEPTUALESIdentificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma. |PROCEDIMENTALESComprobar diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, a partir de la observación. | ACTITUDINALESParticipar en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo. |
RASGOS A EVALUAR * Disposición para realizar la actividad * Coordinación al momento de realizar los movimientos * Formas de comunicación con sus compañeros dentro de lasactividades | ESTRATEGIAS DIDACTICAS * Juegos cooperativos | ESTILOS DE ENSEÑANZA * Descubrimiento guiado |
MATERIALESPelotas de vinyl, cuerdas, conos, aros, pelotas de periódico. | ESPACIO * Cancha de basquetbol | TIEMPO DE LA SESION40 minutos |
ACTIVIDADES |
SESION No. 1 | GRUPO: A |INFORMACION INICIAL (10 MIN)Para iniciar la actividad les explicare el propósito de esta el cual consiste en que los alumnos comprendan que cada persona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto, posteriormente les daré a conocer la actividad, formare dos filas del mismo número de integrantesde equipo, el primero de cada fila saldrá corriendo y le dará una vuelta a un balón que será colocado previamente frente a las filas, regresara y le dará la mano a su compañero para que este salga y ejecute la misma acción. JUEGO ACTIVO (30 MIN)Se dispone la mayor cantidad de materiales posibles en el patio; se les indica a los alumnos que tomen cualquier objeto o el que más les guste y lomanipulen individualmente para darse cuenta de qué cosas son capaces de realizar pensando en lo que los demás no puedan hacer, y así retar a alguno de sus compañeros, al igual que ellos puedan ser retados. También puede plantearse como contexto para compartir aprendizajes VERBALIZACION FINAL(10 MIN)Para finalizar la actividad les pediré que se reúnan en el centro del patio, les pediré que se sienten, yles re unas interrogantes como ¿Qué les pareció la actividad? ¿Se le dificulto trasportar la pelota de un lado a otro? ¿Por qué? |
ASIGNATURAS TRANSVERSALESEspañol: Mejorar las formas de comunicación al hacer que el alumno se exprese y comunique de manera clara y fluida se enfatiza la importancia de adquirir un lenguaje no sólo comunicativo, sino también expresivo, que permite mejorar lacomunicación a través de la expresión corporal... Matemáticas: Significado y uso de los números; en este aspecto se ponen a prueba las nociones básicas del símbolo en el niño; ante ello, la utilización del juego sensorial y posteriormente el simbólico les permite la posibilidad de incorporar a sus experiencias lúdicas la capacidad de asociar estas nociones abstractas. |

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