Actividades Diferenciadas

Páginas: 2 (471 palabras) Publicado: 10 de marzo de 2013
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS |
PRIMER CICLO-EL MAESTRO LEERA EN VOZ ALTA UNA NOTICIA PARA LOS NIÑOS Y LUEGO PREGUNTARA :¿ QUE LEI?, ¿DE QUE TRATO LA NOTICIA? ¿QUE INFORMACION PROPORCIONAN LOSPERIODICOS?.-EL MAESTRO REPARTIRA A LOS ALUMNOS UN PERIODICO PARA QUE IDENTIFIQUEN LAS PARTES QUE ESTA COMPUESTO..NOMBRE DEL PERIODICO.PORTADA.FOTOGRAFIAS-HARAN LA DESCRIPCION EN VOZ ALTA.-EL MAESTROENTREGARA A CADA ALUMNO UNA NOTICIA INCOMPLETA PARA QUE ELLOS LA TERMINEN.-EL MAESTRO PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE RECORTEN UNA NOTICIA DEL PERIODICO Y QUE LO PEGUEN EN EL CUADERNO Y QUE COMENTEN EN GRUPO DETRES ¿Qué OCURRIO? ¿Cuándo PASO?¿Dónde SUCEDIO? ¿ QUIENES INTERVINIERON?-CADA ALUMNO DESCRIBIRA UNAS DE LAS NOTICIAS ELEGIDAS EN UNA CARTULINA COMO SI FUERA LA PAGINA DE UN PERIODICO Y LA ILUSTRARANCON RECORTES O DIBUJOS.PEGARAN SUS TRABAJOS EN LA PARED DEL SALON DE CLASES.1ER AÑO LIB.ESP. 63 A 67 (BLOQUE 1)2DO. AÑOLIB. ESP. PAG. 63-66 (BLOQUE 2) | SEGUNDO CICLO-EL MAESTRO PREGUNTARA A LOSALUMNOS COMO SE ENTERA N DE LO QUE PASA EN EL PAIS Y EN EL MUNDO.-EL MAESTRO EXPLICARA A LOS ALUMNOS LAS DIFERENCIAS QUE HAY EN LA TRANSMISION DE NOTICIAS ATRAVES DEL PERIODICO, RADIO T V.-CADA NIÑOMENSIONARA CUAL ES EL MEDIO QUE LES GUSTA Y POR QUE.-LA MAESTRA LES MOSTRRA AUNA NOTICIA, EN EL PIZARRON ANOTARAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS QUE CONTESTASRAN EN EL CUADERNO.¿QUE PASO?¿Quién PARTICIPO?¿CUANDO PASO? ¿DONDE PASO?-LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN UNA NOTICIA EN SUS CUADERNO DE ALGUN ACONTECIMIENTO DE SU LOCALIDAD-LOS ALUMNOS BUSCARAN UNA IMAGEN DE SU LIBRO Y ELABORARAN UNA NOTICIA.-PEGARAN SUSTRABNAJOS AL FINALIZAR EN LA PARED DEL SALON.- CADA ALUMNO LEERA LA NOTICIA ELABORADA.-LOA ALUMNOS LLEVARAN UN PERIODICO COMPLETO LO EXPLORARA Y CONTESTYARA PREGUNTAS COMO :¿Cómo SE LLAMA EL PEROIODICO?¿DEQUE FECGA ES?¿Cuántas SECCIONES TIENE?¿DE QUE TRARA?3º- AÑOLIB. ESP. PAG. 92 A 97 ( BLOQUE 3)4º. AÑOLIB. ESP. PAG. 145 A LA 152 (BLOQUE 5 ) | TERCER CICLOLA MAESTRA ESCRIBIRA EN EL...
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