Evalaución diferenciada
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2010
EVALUACIÓN DIFERENCIADA
(Extraído de REPSI 59/60 año 2002)
Sylvia Oyarce Pinto, Consejera Educacional
La Evaluación Diferenciada está dirigida a todos los alumnos que presentan NecesidadesEducativas Especiales (N.E.E.), entendiéndose por éstos a aquellos alumnos (as) que presentan:
• Trastornos sensoriales.
• Trastornos motores.
• Trastornos específicos delaprendizaje: dislexia, disortografía, dislalia, discalculia.
• Déficit atencional, dificultades de retención.
• Problemas de madurez neurológica.
• Aprendizaje lento.
•Discapacidad intelectual.
Para decidir su aplicación es requisito que exista un diagnóstico realizado por un psicopedagogo o un neurólogo, en el caso de los niños con Déficit atencional o Hiperactividad. Elprofesor decide su aplicación, de acuerdo con el diagnóstico recibido, y muchas veces la puede aplicar si observa a algún niño que en ese momento presente una N.E.E.: por ejemplo, que por algunadiscusión en su hogar, asalto camino a la escuela o problema emocional, necesite una evaluación diferente. El profesor es especialista en educación y se da cuenta de cuando el niño tiene problemas.
Elprofesor no tiene que pedir ninguna autorización para aplicar la evaluación diferencial porque está tratando de integrar. Puede informar a la U.T.P. de la medida que tomó en la sala de clases; o bien,la necesidad de un (a) alumno (a), previa evaluación psicopedagógica y/o neurológica, de una evaluación diferenciada, y llegar a acuerdos de cómo y cuándo realizarla. Lo importante es aplicar elprincipio siguiente: todos somos diferentes y por lo tanto aplicamos la pedagogía de la diversidad.
La evaluación diferencial puede aplicarse en todas las asignaturas que sea necesario, hasta que el niñoy la escuela lo consideren pertinente. Esto puede quedar registrado en la hoja de vida del niño, no en el certificado de calificaciones. L a evaluación diferencial no es una forma de regalar la...
(Extraído de REPSI 59/60 año 2002)
Sylvia Oyarce Pinto, Consejera Educacional
La Evaluación Diferenciada está dirigida a todos los alumnos que presentan NecesidadesEducativas Especiales (N.E.E.), entendiéndose por éstos a aquellos alumnos (as) que presentan:
• Trastornos sensoriales.
• Trastornos motores.
• Trastornos específicos delaprendizaje: dislexia, disortografía, dislalia, discalculia.
• Déficit atencional, dificultades de retención.
• Problemas de madurez neurológica.
• Aprendizaje lento.
•Discapacidad intelectual.
Para decidir su aplicación es requisito que exista un diagnóstico realizado por un psicopedagogo o un neurólogo, en el caso de los niños con Déficit atencional o Hiperactividad. Elprofesor decide su aplicación, de acuerdo con el diagnóstico recibido, y muchas veces la puede aplicar si observa a algún niño que en ese momento presente una N.E.E.: por ejemplo, que por algunadiscusión en su hogar, asalto camino a la escuela o problema emocional, necesite una evaluación diferente. El profesor es especialista en educación y se da cuenta de cuando el niño tiene problemas.
Elprofesor no tiene que pedir ninguna autorización para aplicar la evaluación diferencial porque está tratando de integrar. Puede informar a la U.T.P. de la medida que tomó en la sala de clases; o bien,la necesidad de un (a) alumno (a), previa evaluación psicopedagógica y/o neurológica, de una evaluación diferenciada, y llegar a acuerdos de cómo y cuándo realizarla. Lo importante es aplicar elprincipio siguiente: todos somos diferentes y por lo tanto aplicamos la pedagogía de la diversidad.
La evaluación diferencial puede aplicarse en todas las asignaturas que sea necesario, hasta que el niñoy la escuela lo consideren pertinente. Esto puede quedar registrado en la hoja de vida del niño, no en el certificado de calificaciones. L a evaluación diferencial no es una forma de regalar la...
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