Actividades En Educacion Artistica

UNIVERSIDAD DE PUEBLA

Materia:
Análisis de Teorías y Corrientes de Aprendizaje

Propuesta de Marco Teórico del Problema de Investigación
La educación Artística una alternativa para eldesarrollo de competencias.
Maestría:
En Desarrollo Educativo

Semestre:
4to. Semestre

Ma. Luisa Antonio Martínez

Asesor:
Maestra Juana Sánchez Fernández

Amecameca 5 de Marzo del 2011,TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL
* En primer lugar, el niño debe conocer su cuerpo, las partes que lo integran, la función que tiene cada una de las partes de su cuerpo,especialmente los sentidos y la manera adecuada de cuidar su cuerpo mediante la higiene, la nutrición y la salud.
* En el segundo lugar, se analizará cómo el niño va madurando en la expresión realizadacon su propio cuerpo y, para ello, necesitará potenciar su esquema corporal y la organización espacio-temporal.
* Por último, se ofrecerá una serie de actividades dirigidas a madurar la expresiónafectiva a través de la formación por parte del niño de su propia identidad, del afianzamiento del autocontrol y de la relación con los demás, entendidos como sociedad.
Las actividades tienen tresgrados de dificultad, que se corresponden con los tres años de la etapa infantil; es decir, las actividades de menor dificultad para los niños de 3-4 años, señaladas con el símbolo*; las actividades dedificultad media rara los niños de 4-5 años, señaladas con el símbolo**, y las actividades de mayor dificultad para los niños de 5-6 años señaladas con el símbolo***. En el cuadro de la figura 6 sepodrá ver mejor esta simbología.

El niño y su cuerpo
a. Conocimiento del propio cuerpo
El trabajo del conocimiento del cuerpo requiere dar un seguimiento, por parte de la educadora, de tresprincipios básicos:
* Lo que se denomina eje supero-inferior, es decir, el estudio del cuerpo de arriba abajo. Por ello, se estudiará antes la cabeza que los pies.
* Lo que se denomina eje...