Actividades linguísticas y juegos

Calzar la Silla
En el centro del salón se colocan cuatro sillas, muy juntas y con los respaldos orientados hacia adentro.
Se piden doce zapatos que se distribuyen de modo que formen una rueda, en medio de la cual quedan las sillas a unos 2 o 3 metros.
Cuatro participantes se sientan en las sillas y seles vendan los ojos.
El juego consiste en ir arrastrándose a buscar los zapatos y calzarlascuatro patas de la silla propia. Observando estas condiciones:
* No se puede caminar, sólo arrastrarse en cuatro patas.
* No se puede traer más de un zapato por vez.
* Está permitido robar zapatos de sillas vecinas para calzar la propia
* Por supuesto no se vale quitarse la venda.
* Gana la primera silla calzada y no el primero que calza la silla. Esto quiere decir que si porerror alguien calza la silla del vecino, por más que haya sido el primero no gana, si no que hace ganar al otro

Juego
Nombre: La cadena
Aspectos que se favorecen mediante su aplicación: Este tipo de juegos permiten desarrollar en el niño y la niña la conciencia lingüística y sus competencias de lenguaje de un contexto lúdico que lo divierte y entretiene; permiten discriminar los sonidosiniciales o finales de las palabras; estimulan la creatividad, al favorecer asociaciones de palabras, favorecen el desarrollo del vocabulario y la fluidez de la expresión oral.
Organización: Se organizara al grupo, se les pedirá que se sienten en el suelo formando un circulo.
Desarrollo:
Este juego considera mayor concentración de parte de los niños, el objetivo es que un niño diga una palabra y elsiguiente diga una palabra con el sonido final de la anterior y así continuamente.
Ejemplo: Casa-Amigo-Oso-Olla-Árbol-Linterna etc.

Jugar a la caja de sorpresas

Dentro de un bolso de mano, en una bosa o caja, lo que quiera usar como recipiente para introducir objetos de igual o diferente categoría, para que el niño o la niña introduzca la mano y describa con sus palabras que es o a que seles parece, o para que sirve, etc. Con este juego también se puede jugar con las matemáticas contando al sacar la cantidad de objetos guardados, o hacer grupos de objetos para el mismo uso, igual categoría, color, forma, etc.

"Veo veo".

Invite a los niños a jugar al "veo-veo" de acuerdo a los siguientes pasos:
El animador (Ud. o un alumno) piensa en un objeto de la sala de clases y escribela palabra en un papel.
Luego dice al curso: "estoy pensando en un objeto de la sala que empieza con el sonido..."
Los otros niños deben decir nombres de objetos que se encuentren en la sala y que comiencen con ese sonido, hasta descubrir el objeto.

Proponga a los alumnos palabras que empiecen con un sonido dado y que se encuentren en diferentes lugares; por ejemplo: "estoy pensando en unacosa que empieza con el sonido... y que se encuentra en una plaza, en la playa, en la escuela, en la cocina, etc."

“Ha llegado un buque cargado de..."

es una variación de este juego.  Pida a los niños que retomen las palabras con un mismo sonido inicial que han sido dichas por sus compañeros y que le agreguen una más.  Por ejemplo: ha llegado un buque cargado de duraznos, dados, duendes,dedos, damascos, etc.  También puede realizar estos juegos con el sonido final de las palabras.

Rimas.  Pida a los niños que se presenten ante sus compañeros según el siguiente modelo:
-  Me llamo María y me gustan las sandías.
-  Me llamo Fernando y salgo caminando.
-  Me llamo Federico y tengo un perico.
Invite a sus alumnos a crear oraciones progresivamente más largas cuyas palabrascomiencen todas con un mismo sonido.  Para ayudarles, recuérdeles el conocido:
"Pedro Pablo Pérez Pereira pinta paisajes por poca plata para poder pasear por París".
Jugar con palabras

La granja
Material: un pandero
Todos los niños caminan por el espacio de juego al ritmo del pandero que es tocado por el educador
Cuando el educador hace un alto con el pandero, todos los niños se paran....