Actividades Ludicas BICENTENARIO
























Espacio Opción Alumno: Recreación y Actividades Lúdicas
4º Primera-2010-


Proyecto: Feria de Juegos en el Bicentenario


Docente Responsable:
Lic. María Elena Vargas
Coordinación:
Arce Noelia
Soza Belén
Conducción y Locución:
Fernández Ruth
Flores René
Gestión Administrativa:
Gordillo Sebastián
Nuñez Belén
Terceros Soledad
Coordinación de armado de estanes yornamentación:
Ramos Gabriela
Rojas Leonardo

1- Naturaleza del proyecto:

a- Descripción del proyecto:

El proyecto consiste en realizar una “feria de juegos” contextualizados en la época colonial argentina. Sabemos que los niños pequeños interpretan la realidad a través de hechos concretos e imágenes que puedan asociar. Por ello, en virtud de celebrar los 200 años de la conformación del Primer GobiernoPatrio, hemos determinado una serie de juegos donde se involucran aspectos socio-culturales de aquel tiempo, como así también los colores que simbolizan nuestra Patria.
Está previsto invitar a los niños de los Jardines de Infantes de las salas de 5 años del turno mañana de las escuelas aledañas al profesorado. Hemos calculado seis instituciones y dos salas por cada uno de ellas, con un promedio de 25alumnos, lo que nos daría alrededor de 250 niños.
Teniendo en cuenta la cantidad de niños, hemos pensado en doce estanes distribuidos en el espacio a modo de una kermes. Cada uno de los jardines comenzaría según el orden asignado por los coordinadores y luego de cumplido el tiempo de juego, rotaría al siguiente en orden consecutivo. Para ello los locutores, luego de dar la bienvenida explicarán alas docentes responsables de cada jardín, la modalidad de la jornada.
Desde la cátedra se dispuso la organización por comisiones, quedando definidas las tareas, responsabilidades y acciones de cada una. Quedó claro además, que este evento forma parte de la evaluación del espacio, previsto con anterioridad, como requisito para la aprobación del mismo. Se trabajó con el concepto de trabajo en equipo,sistema de engranaje necesario para llevar adelante cualquier propuesta que implique un grupo masivo de personas, y sobre todo, personas pequeñas con intereses particulares. Se concensuó la conformación de los grupos y se definió el propósito educativo de la jornada. Además se estipuló asistir con el uniforme del profesorado, escarapelas grandes, con galeras los hombres y peinetones las mujerespara invitar a los niños a trasportarse en el tiempo y que jueguen sin inhibiciones y con alegría.
Lo rico de la tarea educativa reside justamente en otorgar carácter lúdico a las propuestas. Uno mismo como docente y futuros docentes incentiva con su actitud este carácter lúdico, que posibilitará espacios de placer, compromiso, diversidad, respeto, intercambio entre otras situaciones y conductasque seguramente facilitarán el aprendizaje.





b- Fundamentación o justificación:

Esta es una propuesta donde tomaremos el juego y lo lúdico desde una óptica específica: su valor educativo. Consideramos que el juego posee una multiplicidad de valores: psicológico, pedagógico, social, antropológico, entre otros. Pero además, el juego otorga un espacio que potencia la posibilidad de aprender enun marco de placer.
Adherimos, entonces, a pensar el juego como una integridad de valores y, por lo tanto, indispensable en cualquier espacio educativo.
Compartimos entonces las reflexiones de Ruth Harf cuando plantea que:
“…para definir el potencial lúdico de una actividad, se deben tener en cuenta los niveles de libertad que permite y las posibilidades de brindar placer que proporciona, pero porsobre todo, la característica esencial que define una actividad de gran potencial lúdico es su condición de desafío. Los desafíos llevan a buscar modos y estrategias para abordarlos. Muchas veces la actividad se dispara por frases como “dale que…” o “ a que no te animás a…” o “ que pasaría si”. Otras veces la propuesta lúdica consiste en seleccionar el material que por su sola presencia...