actividades ludicas

Actividad lúdica El Arte de pintar: Los niños con discapacidad muchas veces se ven privados de actividades “normales”, como las relacionadas con el arte y la cultura. Tampoco existen suficientes actividades y programas artísticos para este sector, sin embargo, a través del arte la persona con discapacidad pude ampliar y enriquecer su mundo, y las actividades como la pintura, la danza, la músicao la literatura, pueden ofrecer un medio ideal para ello.
El arte satisface el impulso creativo presente en cada uno de nosotros; asimismo ayuda a los niños a desarrollarse mental y físicamente. En aquellos niños con problemas físicos, su control motor podrá ir mejorando a medida que manipulen y controlen ciertos materiales, desde amasar la plastilina o el barro, hasta la creación de una pieza decerámica o de una escultura.


Técnica del rasgado

Estimula sus destrezas motoras a través de materiales diversos. Por ejemplo con la técnica del rasgado el niño reconoce la textura del papel, puede utilizar periódicos o revistas vistosas para esta actividad. Primero sacará formas al azar, luego sabrá diferenciar las figuras geométricas. Otras técnicas útiles son: el picado, plegado yamasado. También te sugerimos incentivar en el niño la afición por el dibujo. Los gráficos de su elección serán una puerta abierta para conocer sus emociones.
Considera alternativas para mejorar su concentración y habilidades mentales. Por ejemplo seguimiento de puntos, laberintos” o trazos en distintas direcciones. No olvidemos desarrollar en el niño la atención sobre los números. Las matemáticasdeben ser entendidas desde un nivel bastante básico y luego, según su manejo incluye conocimientos sobre las sumas o restas.




Programa de ejercicios para aumentar la atención del niño con retraso mental leve de segundo ciclo
Ante todo nos referiremos a algunos aspectos generales que debemos tener presente para poner en práctica el programa, así tenemos que, el profesor tendrá siemprepresente que puede entrenarse sistemáticamente al niño RM Leve a familiarizarse con aquellos estímulos propios de los ejercicios o juegos, de tal forma que no supongan estímulos que distraigan la atención ante aquellos otros aspectos más relevantes. En definitiva, intentar minimizar las novedades del ambiente para así evitar la reducción de la calidad de la ejecución. Sería por tanto labor del profesorprogramar situaciones en la que practiquen destrezas físicas.
Primera Etapa: Educación de la mirada
El objetivo que se persigue con estos ejercicios es que el niño logre la adaptación de su mirada ante objetos que se desplazan.
Ejercicios básicos:
Seguir con la vista los desplazamientos de una pelota, de un globo o cualquier otro objeto de interés para el niño. El niño no participa, sólo miracómo el globo o pelota se desplaza de un lado a otro con la ayuda de dos personas. Es importante cerciorarse de que el niño sigue el globo o la pelota con la mirada.
Desplazamientos verticales.
Desplazamientos horizontales.
El niño participa en el juego de tirar globo y pelota en distintas direcciones.
Globo cayendo vertical. Recibirlo con las dos manos delante del pecho.
Balón cayendovertical. Recibirlo con las dos manos delante del pecho.
Recibir y lanzar el balón o pelota tras rebote.
Tirar el balón, recibirlo con las dos manos.
Tirar el balón contra el suelo 2-3 rebotes - recibirlo con las dos manos.

Segunda Etapa: Educación de las sensaciones táctiles.
En esta etapa el objetivo que se persigue, es educar las sensaciones táctiles, disminuyendo el tiempo de reacción yaumentando el equilibrio, todo ello con la utilización de manos y brazos.
Ejercicios para disminuir el tiempo de reacción:
Parar el balón que viene rodando lentamente por el suelo, primero con las dos manos, luego con una sola.
Repetir varias veces el ejercicio aumentando la velocidad del balón.
Ejercicios para aumentar el equilibrio:
Utilizar un balón ligero, una pelota grande, un globo mediano...