Actividades para alumnos con aprendizaje significativo, ap. por descubrimiento,zdp,esquemas mentales.

Tema: Los colores en Segundo Idioma Inglés.
1) La actividad a ser presentada esta destinada a alumnos en enseñanza básica, de primero a segundo. El objetivo será lograr que los alumnos logren un aprendizaje mediante el descubrimiento que será guiado por el profesor. 

Para lograr un aprendizaje por descubrimiento, tratando de incorporar el contenido de los colores en una segunda lengua(Inglés) ,nosotros como profesores vamos a realizar una actividad en la cual el alumno tendrá que pintar diversas imágenes entregadas por nosotros; tales como ,animales, frutas, arboles, etc. Dichas imágenes serán pintadas utilizando témperas que contengan los colores primarios, que a la vez van a ser mezclados por los alumnos a través de las instrucciones que les daremos para cada caso para así lograrque lleguen al resultado esperado, es decir, a los colores secundarios. 

Nuestra actividad será de tipo deductivo ya que los niños ya tuvieron como aprendizaje previo los colores primarios y sus respectivos nombres en inglés y ahora se encontraran con algo específico, es decir, los colores secundarios. 

Como características de la instrucción, esto quiero decir cómo vamos a desarrollar elaprendizaje  abarcara los siguientes puntos, según las características del aprendizaje por descubrimiento: 

1. Pre- disposición a aprender (motivación + curiosidad) 

Activación: Para lograr que los alumnos se motiven, se presentará una de las actividades que más les llama la atención en el periodo de edad en el que se encuentran, esto es el pintar y como mayor incentivo se utilizará la técnicade pintar con témperas, lo cual llama mucho más la atención de los niños ya que suele ser muy novedoso y divertido para ellos. 

Mantenimiento: Como profesores estaremos en constante interacción con los alumnos, felicitándolos por lograr los nuevos colores esperados e incentivarlos a continuar descubriendo y mediante la mezcla de estos, a la vez realizando el trabajo de pintar. 

Dirección:Esta actividad estará orientada a descubrir los nuevos colores para así agregar aprendizaje al ya adquirido. Por tanto el aprendizaje previo serán los colores primarios y los colores a descubrir los secundarios. 
 
2. Estructura y forma del conocimiento 

La información será guiada, ya que seremos nosotros, los profesores quienes darán las instrucciones sobre cuáles son los colores que sedeben mezclar para llegar al resultado obtenido, y luego de que se produzca la el descubrimiento se les introducirá el nombre de cada uno en inglés. 
 

3. Secuencia de presentación de la información 

producirse el descubrimiento del color, los alumnos poseerán la imagen del color y seguido aprenderán sus respectivos nombres en inglés. 
 
4. Forma y frecuencia del refuerzo 

Se lesmostrarán algunas de las imágenes pintadas por los alumnos y se pedirá que se repita su nombre junto con nosotros, por ejemplo: si se muestra un dibujo de una naranja pintado por uno de los alumnos, los demás alumnos deberán repetir: ORANGE. Los alumnos deberán estar dispuestos a la retroalimentación de dichos contenidos, es decir, con la debida atención que se requiere para lograr un buenaprendizaje.

2) La siguiente actividad esta planificada para llevarse a cabo con alumnos de primero a segundo básico, a través de ésta los alumnos aprenderán de manera significativa.
Primero que todo debemos formar un ambiente grato para nuestros alumnos, donde se sientan cómodos y motivados a participar de esta actividad. Para esto los llevaremos al patio del establecimiento (de preferencia unlugar con pasto y buen entorno). Luego les pediremos que se sienten formando un círculo; es muy importante que entren en confianza con sus compañeros y docentes. Una vez que estén todos sentados cómodamente les haremos preguntas como: ¿Qué ven a su alrededor? ¿Pueden reconocer los colores de los objetos? La idea es que nosotros como docentes podamos identificar las estructuras cognitivas que...