estrategias para un aprendizaje significativo

Capitulo 1. Síntesis EL ROL DEL DOCENTE Y LA NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE.
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía de procesos de aprendizaje e incluso el de investigador educativo.
Podemos afirmar que tanto los aprendizajes significativos explícitamente durantesu formación profesional, como los usos prácticos que resultan de experiencias continuas en el aula configuran los ejes de la práctica pedagógica del profesor.
Es difícil saber cuáles son los conocimientos y habilidades que un buen profesor debe poseer, pues ello depende de la opción teórica y pedagógica que se tome. Dichas areas de competencia son:
-Conocimiento teórico suficientementeprofundo y pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento humano.
-Despliegue de valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones humanas genuinas.
-Dominio de los contenidos materiales que enseña.
-Control de estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje de los alumnos y lo hagan motivante.
-Conocimiento personal práctico sobre enseñanza.
¿Quéconocimientos deben tener los profesores y que deben hacer?
-Conocer la materia que enseña
-Conocer y cuestionar el pensamiento docente espontaneo
-Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje de las ciencias
-Hacer una crítica fundamentada de la enseñanza habitual
-Saber preparar actividades
-Saber dirigir la actividad de los alumnos
-Saber evaluar
-Utilizar la investigación e innovación ene lcampo
Cabe mencionar que no hay una vía única de enseñanza que deba seguir el docente, es necesario mediante un proceso de reflexión sobre el contexto y características de su clase, decida que es conveniente hacer en cada caso:
-Las características, creencias y conocimientos previos de sus alumnos
-La tarea de aprendizaje a realizar
-Los contenidos y materiales de estudio
-Lasintencionalidades u objetivos perseguidos
-La infraestructura y facilidades existentes
-El sentido de las actividades educativas y su valor real en la formación del alumno.
Se menciona que el docente experto tiene conocimiento profesional siendo dinámico, estratégico, autorregulador y reflexivo.
Algunos de los principios constructivistas para la formación docente son: atiende el saber y el saber hacer,contempla el contenido del material, analiza y cuestiona, reflexiona, potencia los componentes metacognitivos y considera las estrategias.

CAPITULO 2. RESUMEN CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El constructivismo surge como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento humano.
De acuerdo con Mario Carretero (1993, p.21) dichoproceso de construcción depende de dos aspectos fundamentales que son:
-De los conocimientos previos o representación que se tenga de la nueva información o de la actividad a resolver.
-De la actividad externa o interna que el aprendiz realiza al respecto.
-La revalidación del papel docente, no solo en sus funciones de transmisor de conocimientos.
Algunos de los principios asociados con unaconcepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza son:
-El aprendizaje implica un proceso constructivo interno.
-El aprendizaje se facilita con la intervención de otros.
-El aprendizaje es un proceso de reconstrucción de saberes culturales.
-El grado de aprendizaje depende del nivel cognitivo, emocional y social.
-El punto de partida son los conocimientos previos.
-El aprendizaje seproduce cuando entra en un conflicto.

El aprendizaje significativo implica un procesamiento muy activo de la información por aprender. Por ejemplo cuando aprende a partir de información contendía en un texto académico, se hace por lo menos lo siguiente:
-Se realiza un juicio de pertinencia cual de las ideas ya existe en la estructura cognitiva del aprendiz.
-se determinan las contradicciones....