Actividades para el aprendizaje de las matemáticas.

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CUROS ESTATALES DE ACTUALIZACIÓN 2008-2009
“DISEÑO DE ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS QUE POTENCIEN LAS HABILIDADES”

PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

FORMATO DE “SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS FICHAS DE ESTRATEGIAS

NOMBRE O TITULO: Caminito de objetos

GRADO O CICLO ESCOLAR A APLICAR: Primer grado

OBJETIVOS: Que los alumnos encuentren regularidadesen una sucesión de números del 1 al 100 y que usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesión, como para localizar números, sin tener que contar desde el principio.

MATERIALES: Copia del caminito para que lo completen
Preguntas donde reflexiones sobre las regularidades de la serie numérica del 1 al 100

EJE TEMÁTICO Y CONTENIDOS A TRABAJAR:

• Losnúmeros, sus relaciones y sus operaciones (Sentido numérico y pensamiento algebraico)

Significado y uso de los números: números naturales

TIEMPO APROXIMADO DE REALIZACIÓN: 90 minutos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• De manera individual entregar una copia del caminito y observen las secuencias de las imágenes..

• Organizados en parejas entregarles la copia con preguntas para que contestenlas preguntas que se les plantean.

• Pedir a algunos integrantes que pasen a escribir los resultados en el pizarrón y cuestionarlos sobre los aspectos que observaron.

• Confrontar estas ideas con otros equipos.

DIFERENTES MODALIDADES O ADECUACIONES DE APLICACIÓN

• Se puede trabajar con el grupo otras reflexiones con el fin de que encuentren regularidades en la serie numérica: Buscartodos los números que empiezan con 5, por qué están juntos, buscar los que empiezan con 5, por qué no están juntos, etc.

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Maribel Moreno Salas – Grupo I

Con el caminito de objeto contesten las siguientes preguntas.

1. Escribe, del menor al mayor, los números de los casilleros donde hay soles: _________________________________________________

2. ¿En qué separecen los números que escribiste? _________________________________________________

3. Escribe, del menor al mayor, los números que están un lugar antes de las casillas donde hay soles. __________________________________________________

4. ¿En qué se parecen los números que escribiste? __________________________________________________

5. Escribe, de menor a mayor, todos los números de lascaritas. __________________________________________________

6. ¿En qué se parecen los números que escribiste? __________________________________________________

7. Escribe los 10 números que siguen después de los siguientes:

Del 5: __________________________________________________

Del 15: __________________________________________________

Del 25:__________________________________________________

Del 35: __________________________________________________

8. ¿Qué observaste? ___________________________________________________

Escribe los números que faltan. Apoyarse en la serie numérica para completar la siguiente tabla.

Serie numérica del 1 al 99

1 | | | | | | | | |10 | | | | | | | |17 | | | | | | |23 | | | | | | | | | | | | |35| | | | | | |41 | | | | | | | | | | | | | | | | | |58 | | | | | | |64 | | | | | | | | |72 | | | | | | | | | | | | | | |86 | | | | | | | | | | | | | | | | |

CUROS ESTATALES DE ACTUALIZACIÓN 2008-2009

“DISEÑO DE ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS QUE POTENCIEN LAS HABILIDADES”

PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

FORMATO DE “SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE LASFICHAS DE ESTRATEGIAS

NOMBRE O TITULO: Unidades y decenas

GRADO O CICLO ESCOLAR A APLICAR: Primer grado

OBJETIVOS: Que los alumnos avancen en sus conocimientos sobre el sistema decimal de numeración.

MATERIALES: Bolsas, colecciones de objetos pequeños, cuadro donde anoten sus resultados.

EJE TEMÁTICO Y CONTENIDOS A TRABAJAR:

• Los números, sus relaciones y sus operaciones (Sentido...
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