Actividades para preescolar.

J.N. “SIMON BOLIVAR”.
CLAVE: 26DJN0126V.
ZONA: XXI SECTOR: 001
MTRA. SOLEDAD FLORES NORIEGA.

PLAN DE ACTIVIDADES EXPLORATORIAS.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
ASPECTO: EL MUNDO NATURAL.
COMPETENCIA: OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENÓMENOS NATURALES.
TIEMPO: 1 DÍA.
MANIFESTACIÓN. ACTIVIDADES. CONSIGNAS.
 Expresa curiosidadpor saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos.  Realizar recorrido por el jardín de manera grupal, para que los niños identifiquen las áreas verdes, el tipo de plantas que hay animales o insectos.  ¿qué tipo de plantas hay? ¿han visto algún insecto? ¿les gusta los árboles que hay aquí? ¿Qué les gustaría que hubiera?
 Describe lascaracterísticas de los elementos y de los seres vivos (color, tamaño, textura, consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal).
 Dibujar los seres vivos observados durante el recorrido en dos equipos para describir las características.  ¿les gustó el recorrido? Ahora trabajarán en equipo y seleccionarán el tipo de ser vivo a describir, ¿les gustaría dibujarlo? Expliquen los seresvivos que dibujaron.
 Compara e identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos (que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas) de los elementos no vivos del medio natural.  Mostrar un videoclip en forma grupal donde se muestre el ciclo de vida de plantas y animales para que los niños lo analicen y expresen sus ideas.  ¿cómo nacen los animales? ¿cómo nace unaflor? ¿cómo se desarrolla un árbol? ¿qué necesitan las plantas y los animales para vivir?
 Describe lo que observa mientras ocurre un fenómeno natural (el desplazamiento de las nubes, la lluvia, un remolino, un ventarrón; movimientos de las plantas con y sin luz natural, la caída de las hojas de los árboles, entre otros).
 Sentados en círculo en la cancha los niños observarán el entorno paradescribir el clima.  ¿tienen calor, frío? ¿está nublado o soleado? ¿hace viento? ¿está lloviendo? Se puede hacer un calendario del tiempo para registrar los cambios climáticos.
 Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características (animales según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles, plantas deornato, entre otros).
 Organizados en equipos buscar en textos las características correspondientes de cada ser vivo.  ¿qué les parece si investigamos en las revistas, libros y periódicos del salón los seres vivos que a cada equipo le toco?

 Representa el resultado de observaciones a través de distintos medios: dibujos, diagramas, tablas, esquemas, composiciones de imágenes.
 Reconoce quelas plantas son seres vivos.  En binas los niños utilizarán diferentes materiales como plastilina, hojas blancas, recortes, etc., para formar un ser vivo y que reconozca que las plantas y animales son seres vivos.  ¿qué son las plantas y los animales? ¿por qué son seres vivos? Moldea, dibuja o recorta un ser vivo de manera libre, ¿Por qué dices que es un ser vivo?

COMPETECIA: FORMULAPREGUNTAS QUE EXPRESAN SU CURIOSIDAD Y SU INTERÉS POR SABER MÁS ACERCA DE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO NATURAL.

TIEMPO: 1 DÍA.

MANIFESTACIONES. ACTIVIDADES. CONSIGNAS.
 Expresa las preguntas que surgen de sus reflexiones personales y que le causan inquietud o duda (por qué las cosas son como son, cómo funcionan, de qué están hechas).  Sentados en semicírculo mostrarles una caja de cereal(maizoro), para que los niños expresen sus inquietudes acerca de ella.  Colocar la caja en el centro del círculo para que todos la puedan observar, preguntar: ¿para qué sirve? ¿por qué tiene esa forma? ¿de qué está hecha? Ir pasando la caja de un niño a otro para que la palpen e ir anotando todas las respuestas de los niños.
 Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o...