actividades RECREATIVAS

RESUMEN
Actualmente se presentan limitaciones en muchas instituciones y comunidades en cuanto a la inclusión de actividades físicas. La edad preescolar no es ajena a ello. En este sentido, las actividades físicas recreativas pueden contribuir al desarrollo de las niñas y los niños en estas edades.

No en todos países existen centros donde se realizan como parte del currículo actividades deEducación Física o las también llamadas sesiones de motricidad (estas últimas en ocasiones tampoco tienen una concepción hacia las necesidades psicológicas, pedagógicas, fisiológicas y motrices de los niños y niñas de estas edades) , unido a ello, las actividades recreativas que se realizan para estas edades en comunidades las comunidades, son limitadas en su frecuencia, atención a individualidadesy características de las edades .

Tampoco existe la preparación previa del personal para realizarlas, necesitando al menos en los tipos de actividades y formas de realización. El problema ante esta situación es cómo mostrar formas de desarrollar actividades físicas recreativas con preescolares a los adultos, que tanto por vía institucional o no que intervienen en su educación. De esta maneraeste documento tiene el objetivo de facilitar alternativas para el desarrollo de actividades relacionadas con la Educación Física en la edad preescolar a los alumnos de los diferentes contextos sociales vinculados a la EIEFD, a los profesionales y a la familia.

Se exponen posibles tipos de contenidos a desarrollar y sus recomendaciones y las conclusiones se dirigen a su pertinencia comoalternativa recreativa en las instituciones infantiles y en la comunidad.

Palabras claves: Actividades físicas recreativas, alternativa, medio educativo

INTRODUCCIÓN
Desde los inicios de su vida, el hombre realiza las actividades físicas, que al mismo tiempo le servían de preparación para su subsistencia.

Posteriormente pasan a ocupar parte de su tiempo libre, fuera de los espacios de trabajo,constituyendo actividades de satisfacción y disfrute, que también le sirven para al restablecimiento o recuperación su organismo, donde también adquiere toda una serie de conocimientos que le sirven para la vida.

Estas actividades pasivas o activas que les eran placenteras y divertidas, las realizaba generalmente luego de una larga jornada de trabajo y a su vez pasaban a formar parte de sudescanso sirviéndole como una recreación. Actualmente este término, desde la perspectiva pedagógica, tiene un significado más amplio, ya que se le considera como una actividad o estado de ánimo para emprender nuevas actividades que impliquen experiencias enriquecedoras, un sistema de vida para ocupar de una manera positiva el tiempo libre.

No en todas las actividades recreativas se realizanactividades físicas, a pesar de su importancia para la salud física y mental, incluyendo a la edad preescolar donde debe velarse por el desarrollo de capacidades motrices en las niñas y los niños, principalmente mediante aquellas actividades donde se propicie la realización de las habilidades motrices que caracterizan esta etapa como la marcha, la carrera, los saltos, los lanzamientos y otras.

Estosucede en muchos países del mundo tanto en las instituciones infantiles (jardines, guarderías, círculos infantiles) como en las actividades recreativas que se organizan en las comunidades, en éstas últimas la frecuencia de realización además es limitada y en muchas ocasiones el personal encargado de realizarlas, no posee los conocimientos necesarios para trabajar con las niñas y los niños de estasedades, mucho menos aquellos de contenidos educativos que los preparen de cierta manera para otras etapas de la vida.

De esta forma se observan limitaciones en el desarrollo de actividades físicas recreativas con preescolares hacia su educación. Si se tiene en cuenta que no en todas las instituciones se realizan actividades de Educación Física o sesiones de motricidad (donde estas últimas...