Actividades Rieb Modulo 4

EVALUACIÓN
¿Qué se evalua?
Los propositos y aprendizajes esperados de forma grupal e individualmente de cada educando. Los productos que se evaluan deben contener elementos suficientes y formales para que muestren los aprendizajes alcanzados por los alumnos atendiendo la practica social del lenguaje.
¿Para qué se evalua?
Para identificar lo que los alumnos aprendieron al termino de unbloque oun periodo escolar. Y para que el docente decida y modifique sus estrategias de acuerdo a las necesidades observadas de los alumnos y pueda orientar para la obtencion de un mejor aprendizaje.
¿Con qué se evalua?
Con instrumentos como:
* Portafolios.
* Rubricas o matriz de verificación.
* Lista de cotejo o control.
* Escala de valoración.
* Registro anécdotico.
* Escalede actitudes.
¿Cómo se evalua?
* A través de un seguimiento y valoración permanente:
* Los conocimientos previos de los alumnos.
* El desarrollo de las actividades planeadas.
* Los avances de los alumnos.
* El desempeño del docente.

¿A quien se dirige la evaluación?
A los alumnos y a los docentes.
¿Cuándo se evalua? Antes: permite establecer los conocimientos, actitudes yactividades previas de los alumnos.
* Durante: proporciona información permanente para adecuar la planeación de acuerdo a las expectativas del grupo. Muestra avances alcanzados.
* Despues: muestra en que medida se cumplieron los propositos esperados y permite reajustar actividades de aprendizaje futuras.
MATEMÁTICAS |
¿Qué se evalúa? | Pueden ser evaluados mediante el registro dejuicios breves en los planes de clase, (acciones que realice el profesor en clase).
Deben evaluarse los tres elementos fundamentales del proceso didáctico:1.- El docente 2.- Las actividades de estudio3.- Los Alumnos: Deben evaluarse dos aspectos: * Que tanto saben hacer. * En qué medida aplican lo que saben en relación con los contenidos.Los aprendizajesesperados que se construyen como resultado de los procesos esperados. |
¿Para qué se evalúa? | Para mejorar lo que se evalúa, es decir para mejorar el desempeño de los alumnos y del profesor, así como la calidad de las actividades que se plantean para estudiar matemáticas. * Clark: Dice que la evaluación es una oportunidad de mostrar lo que ha aprendido y lo que aún le falta por aprender, esuna forma de establecer un dialogo con el profesor, en el que ambos obtienen una retroalimentación reciproca y es una fuente de sugerencias de acción. |
¿Con qué se evalúa? | * Las tareas planteadas (tareas complejas que impliquen movilizar diversos conocimientos y habilidades, deben ser adidácticas, es decir el enunciado de la consigna no indique el proceso a seguir, y no indique los recursospertinentes para su resolución) Denyer, 2007. * Registros breves de observación. * Cuadernos de trabajo de los alumnos. * Listas de control. * Anecdotarios. * Portafolios.Problemario, entre otros. |
¿Cómo se evalúa? | * Mediante la observación del trabajo que realizan los alumnos con el fin de conocer sus logros y el origen de las dificultades que enfrenten. * Tomar notasbreves que nos informen sobre el desempeño de los alumnos, sobre todo de aquellos que muestran más dificultades. * Establecer juicios tanto de los logros y dificultades que muestran los alumnos, como las acciones pertinentes para que los resultados mejoren. * Dar a conocer los juicios emitidos, a los alumnos, padres de familia, profesores involucrados en su proceso de formación con el fin de quepuedan apoyar las acciones para mejorar y aportar algunos elementos que permitan describir el avance los alumnos en aspectos que van más allá de los conocimientos y habilidades llamados competencias matemáticas. |
¿A quién se dirige la evaluación? | Se dirige a los tres elementos del proceso didáctico: * El docente. * Las actividades de estudio. * Los alumnos.Los dos primeros pueden ser...