Actual Modelo Fortalecimiento Telesecundaria

Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria Documento base

Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria. Documento base fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González SánchezDirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación general María Cristina Martinez Mercado

Formación y corrección Dirección Editorial/ dgme

Primera edición, 2011 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN: XXXXXXXXX Impreso en México distribución gratuita-prohibida su venta

Índice
Introducción 1. Antecedentes 2.Marco referencial 3. El Modelo Educativo 4. El Modelo Pedagógico 4.1 Principios 4.2 Estructura 4.2.1 Plan de Estudios 2006 4.2.2 Diseño instruccional 4.2.3 Estrategias de reforzamiento a la formación y el aprendizaje 4.2.3.1 Previo al inicio del ciclo escolar 4.2.3.2 Durante el ciclo escolar 4.2.3.3 Una vez finalizado el ciclo escolar 4.2.4 La asignatura de Tecnología en Telesecundaria 4.3Componentes 4.3.1 Formación docente 4.3.2 Materiales y medios educativos 4.3.2.1 Impresos 4.3.2.2 Audiovisuales 4.3.2.3 Informáticos 4.3.3 Infraestructura y equipamiento tecnológico 4.3.3.1 Infraestructura física 4.3.3.2 Infraestructura tecnológica 4.3.4 Gestión, operación y seguimiento 4.3.4.1 Gestión educativa a nivel federal 4.3.4.2 Gestión educativa a nivel estatal 4.3.4.3 Gestión educativa a nivelcentro escolar 4.3.3.4 Gestión de la escuela de tiempo completo 4.3.5 Evaluación y mejora continua 16 16 16 17 17 20 20 21 21 23 24 24 25 25 26 27 28 29 29 30 5 6 8 10 13 13 13 14 14

introducción
El proyecto más reciente de transformación educativa en nuestro país es la Reforma Integral de la Educación Básica (rieb, 2007-2012), cuyo fundamento se centra en la articulación para integrar lostres currículos (preescolar, primaria y secundaria) en uno solo que garantice el logro del perfil de egreso establecido al término de la educación básica. En congruencia con la Alianza por la Calidad de la Educación, el objetivo principal apunta a elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestary contribuyan al desarrollo nacional; su enfoque educativo está basado en el desarrollo de competencias para la vida; la inclusión; el uso eficiente de herramientas para el aprendizaje permanente; así como la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma, que respondan a las necesidades de desarrollo de México en el siglo xxi.1 El presente documento se elaboró, en tanto políticaeducativa en curso, en el marco de la rieb y responde a lo establecido en el Acuerdo 384; por el que se establece el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria, publicado el 26 de mayo de 2006, en lo referente a su artículo sexto transitorio que al margen señala: “Para la modalidad de Telesecundaria, la Secretaría de Educación Pública presentará un modelo pedagógico acorde con elnuevo plan y programas de estudio”.2 A casi 50 años de su nacimiento en México como servicio de educación secundaria, la Telesecundaria sigue dando muestra de su fuerza para abatir el rezago de cobertura en zonas rurales, indígenas y urbanas marginadas. La Telesecundaria se ha convertido en pieza fundamental para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo Segundo y Tercero Constitucional alprocurar reducir las desigualdades entre los grupos sociales e impulsar la equidad promoviendo el desarrollo de competencias para la vida; al tiempo de flexibilizar las estrategias pedagógicas según necesidades específicas de aprendizaje, intereses de grupo y características socio culturales de los jóvenes en situación de desventaja que pretenden concluir su educación básica. Como un servicio...