Actualización Fortalecimiento Curricular
Páginas: 101 (25146 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2012
Área de Matemática
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
8.º, 9.º y 10.º años
IMpORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Área de Matemática
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LAEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años
presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Director Nacional de Currículo (E)
Juan Diego Reyes
2011
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Isabel Ramos Castañeda
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
JoséHidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
Versión Web
© Ministerio de Educación del Ecuador
Derecho de Autor: N° 033291
Septiembre de 2011
Quito – Ecuador
CONTENIDO
1.
Introducción
7
2.
Antecedentes
8
El Plan decenal de Educación
8
El currículo de 1996 y su evaluación
8
Bases pedagógicas del diseñocurricular
9
3.
El desarrollo de la condición humana y la preparación
para la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
11
El empleo de las tecnología de la informacióny comunicación
12
La evaluación integradora de los resultados del aprendizaje
12
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.
14
Los ejes transversales dentro del proceso educativo
16
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
16
La interculturalidad
16
La formación de una ciudadaníademocrática
17
La protección del medioambiente
17
La educación sexual en los jóvenes
6.
17
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
17
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender
18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criteriosde desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20
Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
1 Mapa de conocimientos
20
2 Orientaciones para la planificación didáctica
20
Área de Matemática
La importancia de enseñar y aprender Matemática
23
Perfil de salida del área
28
Objetivos educativos del área
28
pROYECCIÓNCURRICULAR DE OCTAVO AÑO
1.
Objetivos educativos del año
30
2. Planificación por bloques curriculares
31
3.
precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
33
Bloque: Relaciones y funciones
34
Bloque: Numérico
34
Bloque: Geométrico
36
Bloque: Medida
39
Bloque: Estadística y probabilidad
40
Indicadores esenciales de evaluación
41
4....
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
8.º, 9.º y 10.º años
IMpORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Área de Matemática
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LAEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años
presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Director Nacional de Currículo (E)
Juan Diego Reyes
2011
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Isabel Ramos Castañeda
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
JoséHidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
Versión Web
© Ministerio de Educación del Ecuador
Derecho de Autor: N° 033291
Septiembre de 2011
Quito – Ecuador
CONTENIDO
1.
Introducción
7
2.
Antecedentes
8
El Plan decenal de Educación
8
El currículo de 1996 y su evaluación
8
Bases pedagógicas del diseñocurricular
9
3.
El desarrollo de la condición humana y la preparación
para la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
11
El empleo de las tecnología de la informacióny comunicación
12
La evaluación integradora de los resultados del aprendizaje
12
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.
14
Los ejes transversales dentro del proceso educativo
16
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
16
La interculturalidad
16
La formación de una ciudadaníademocrática
17
La protección del medioambiente
17
La educación sexual en los jóvenes
6.
17
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
17
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender
18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criteriosde desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20
Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
1 Mapa de conocimientos
20
2 Orientaciones para la planificación didáctica
20
Área de Matemática
La importancia de enseñar y aprender Matemática
23
Perfil de salida del área
28
Objetivos educativos del área
28
pROYECCIÓNCURRICULAR DE OCTAVO AÑO
1.
Objetivos educativos del año
30
2. Planificación por bloques curriculares
31
3.
precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
33
Bloque: Relaciones y funciones
34
Bloque: Numérico
34
Bloque: Geométrico
36
Bloque: Medida
39
Bloque: Estadística y probabilidad
40
Indicadores esenciales de evaluación
41
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