Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica

ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER LENGUA Y LITERATURA “Aprender Lengua significa aprender a usarla, a comunicarse o, si ya se domina algo, aprender  a comunicarse mejor y en situaciones más complejas”1 Daniel Cassany. Desde   siempre,   la   enseñanza   del   lenguaje   (lengua)   ha   sido   el  tema   más   importante   de   la  escolarización del estudiantado del Ecuador. Esta situación no ha cambiado, lo que se modificó  es el enfoque que se le da a la enseñanza de la lengua. Es imperativo, entonces, re­significar  en la actualidad lo que se entiende por la enseñanza y aprendizaje de esta área específica.Así mismo, es necesario, junto con la re­significación del enfoque del área, cambiar el nombre  de la materia. En este fortalecimiento, se ha categorizado a la Literatura como un arte que  posee   sus   propias   características   y   una   función   específica   diferente.   La   Literatura   es   una  fuente de disfrute, de conocimientos a través de una mirada estética, de juego con el lenguaje,  de valoración de aspectos verbales en circunstancias concretas y debe respetarse desde esta perspectiva. La  lengua   representa   una   herramienta   fundamental  para   la   interacción   social.   Utilizamos  la  lengua   para   comunicarnos,   para   establecer   vínculos   con   los   demás   participantes   de   la  sociedad a la que pertenecemos y por lo tanto la función y los objetivos que persigue son más amplios: solicitar, agradecer, persuadir, expresar. Es decir, la lengua es comunicación; esa es  su esencia y su fin último en contraposición con el Lenguaje que representa la facultad humana  de emitir sonidos con sentido. Por estas razones, se considera que el área debe denominarse “Lengua y Literatura” porque  representa las dos realidades diferentes que se analizarán y sobre las que se reflexionará y de  esta   manera,   conocer   tanto   las   relaciones   que   se  establecen   entre   los   elementos   que   las  integran   como   el   uso   que   se   hace   sobre   estos  para   convertirse   en   personas  competentes  comunicativas. La lengua  es el instrumento simbólico mediante el cual, como usuarios, modificamos nuestro  entorno   para   acceder   a   una   visión   particular   del   mismo.   Posibilita,   además,   la   práctica lingüística,  es decir, se aprende a usar la lengua para ser más efectivos en su manejo. Incluso,  es una herramienta que permite la estructuración del pensamiento y la reflexión sobre sí misma 
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 CASSANY, Daniel, et al, Enseñar lengua, Editorial Grao, 1997, página 84.

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para   adquirirla   de   manera   más   efectiva.   Por   estos   motivos,  enseñar   lengua   debe   aportar  habilidades y conocimientos mínimos para desenvolverse en el mundo estructurado y dirigido  por personas alfabetizadas. Además, posibilita la comunicación y, desde esta perspectiva, el desarrollo de la competencia  comunicativa2.  La   lengua   es   comunicación  y   eso   hace   que   posea   una   dimensión   social imposible de ignorar. El enfoque comunicativo plantea que la enseñanza de la lengua debe  centrarse   en   el   desarrollo   de   las   habilidades   y   conocimientos   necesarios   para  comprender   y  producir   eficazmente   mensajes   lingüísticos   en  distintas   situaciones   de  comunicación.  Desde   este   enfoque,   se   propone   enseñar   la   lengua   partiendo   de   las macrodestrezas lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir textos completos en situaciones  comunicativas reales.  Esto no quiere decir de ninguna manera que la enseñanza sistemática de los elementos de la  lengua   quede   relegada,   muy   por   el   contrario,   apoyará   al   desarrollo   de   las   macrodestrezas  lingüísticas necesarias para que el estudiantado se convierta en  comunicador efectivo.  De  ...