Acuerdo 540

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EL CONTEXTO LEGAL: POLÍTICO EDUCATIVO
ACUERDO 540

La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas.

El objetivo fundamental se enfoca a “elevar lacalidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan a un desarrollo nacional”.

El Plan y Programas de Estudio para la Educación Primaria ha sufrido diversas modificaciones con el fin de mejorar y preparar a los alumnos en el desarrollo de competencias que respondan a las situaciones queenfrenta México, es por ello que mediante el Acuerdo Secretarial 181 publicado en el Diario Oficial de la Federación el 27 de Agosto de 1993 se estableció un Plan que cumpliera con el objetivo mencionado anteriormente, pero con el paso del tiempo se fue haciendo necesaria una nueva reforma que garantizara una mayor calidad educativa y de esta manera el Acuerdo 181 se actualiza y con ello tambiéncambia al Acuerdo 494 estableciéndose un nuevo Plan de Estudios que tiene como elementos centrales una Reforma Integral que se enfoca a la articulación curricular entre los niveles de educación básica, comprendiendo dicha reforma la participación activa de alumnos, profesores y padres de familia para tener un contacto más directos y una interacción que ayude a un buen desarrollo del niño.

Paraofrecer esa mejora de calidad se necesita que loa maestros se apliquen a las diversas capacitaciones, la actualización de los programas de estudio y sus contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos.

En el Acuerdo 540 se abordan los componentes de los programas de estudio de 2° y 5° grados de educación primaria constituyendo una propuesta integral contemplada enla nueva Reforma Integral de Educación Básica.

Es importante mencionar que los maestros deben conocer los contenidos a abordar en el grado correspondiente y con ello identificar otros aspectos fundamentales para orientar su trabajo docente como: la explicación en relación con la organización de contenidos, los propósitos específicos para cada asignatura, los aprendizajes esperados, así comoorientaciones didácticas para el estudio y tratamiento de los contenidos, mismos que lejos de construir secuencias acabadas o rígidas pretenden servirle al maestro para enriquecer sus experiencias sin perder de vista los propósitos, el enfoque de la asignatura y los temas de estudio.


























PROPUESTA MAGISTERIAL

El sindicato nacional de trabajadoresde la educación (SNTE), junto con el gobierno federal propusieron impulsar una transformación por la calidad educativa. Según la propuesta en marcha se pretende impulsar y gestionar una movilización en donde la sociedad sea participe y reclame los acuerdos y compromisos que el sistema educativo nacional tiene con los ciudadanos de nuestro país.

Para la elaboración de esta propuesta se tuvieronque tomar en cuenta bases legales como el art. 3° y la ley general de educación, en donde también participaron el presidente de la republica Felipe calderón, padres de familia y representantes del SNTE.

Esta propuesta magisterial propone impulsar una transformación de la calidad educativa a través de 5 ejes estratégicos los cuales se convertirán en procesos a seguir para culminar en accioneslas cuales se verán reflejadas en las escuelas, aulas y en la misma sociedad. Estos ejes estratégicos son los siguientes:

A. MODERNIZACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
1. Infraestructura y Equipamiento 2. Tecnologías de la Información Comunicación (TICs) 3. Gestión y Participación Social
B. PROFESIONALIZACIÓN DE LOS MAESTROS Y DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
4. Ingreso y Promoción 5....
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