acuerdo 97 en escuelas secundarias

¿DE QUE TRATA EL LIBRO?

Está dividido en tres partes; en la parte I se hace mención de como mostrar y demostrar las matemáticas. Se presentan siete problemas matemáticos, a los cuales se les da solución acompañados de un gorrón; el cual hará que la solución sea visible y más factible de comprender al lector. El gorrón se le llamará al elemento clave que nos ayudará a hacer lo ya mencionado,y como la misma palabra nos dice, no estaba invitado, no estaba implícito en el problema a resolver, es decir, llega de colado y sin embargo se convierte en la parte esencial de la resolución a ese ejercicio, y que a la ves nos ayudara, a nosotros como futuros maestros, a mostrar a nuestros alumnos como demostrar de una manera sencilla que esa solución es correcta y así sea comprensible paratodos.

En el capitulo II, habla de reparticiones, un típico problema que se da dentro del hogar, en especial cuando no se tiene un hijo, sino mas, ¿como tenerlos contentos y satisfechos a todos a la hora de repartir un pastel? ¿Cómo será la repartición de tierras entre diferentes países? Se nos muestran diferentes soluciones a este tipo de problemas, que inclusive la misma familia propone; pasandopor toda clase de estas, desde las comunes o mas sencillas, como un cuchillo pasando encima del pastel y que cada quien pida hasta donde cortar, hasta llegar a lo que son los algoritmos, y así llegar a lo que en algún momento a los trabajos de Steinhaus. Se muestran los algoritmos que deberán seguirse en caso de que haya “n” número de personas y como se debe realizar la repartición de unaherencia siguiendo el mismo método, aunque obviamente estas son cosas que no se pueden estar partiendo, y deberán buscar una solución sin saber el valor de los objetos, finalizando con la repartición desde un punto de vista matemático, es decir aquí ya entrarían lo que son las funciones a la hora de hacer reparticiones.

En la parte III del libro habla principalmente sobre la geometría; es decir sobrelos sólidos, comienza por la historia de la geometría, de sus orígenes, que se dieron en Mesopotamia, hace unos 5000 años, y se dice que las matemáticas eran de naturaleza intuitiva, y que hubo algunas civilizaciones que sin quitarle méritos, se equivocaron.

En la parte III.2 nos habla acerca del arte, de como los pintores y arquitectos utilizan las matemáticas en sus obras, y con esto se daorigen al la época del renacimiento, y de como el arte se convierte en una disciplina que puede ser aprendida, y con el resultado de estas acitudes expresados por Alberti y otros artistas del renacimiento conducen a una nueva evaluación del artista y su posición en la sociedad.














¿QUÉ COSAS YA SABIAN Y QUE COSAS NO?

En el libro se muestran diferente formas dedemostrar la solución de un problema, y algo que ya habíamos visto en cuanto a eso, sería en el apartado 1.3 La suma de los ángulos de un triangulo, y obvio me refiero a la forma de demostrar el porque la suma de los ángulos interiores es igual a 180°. Otra cosa que ya sabíamos, está en el 1.7, con la suma enorme, que fue Gauss quien en la primaria descubrió esa forma de sumar cantidades enormes. En laparte III ya habíamos visto muchas cosas con respecto a la historia de la geometría, en donde inclusive vimos lo que era la cristalografía, habíamos visto ya lo de la formula incorrecta para calcular el volumen de un cono y de una pirámide.

Eso con respecto a lo que si sabia, y por ende no sabia nada de lo no mencionado, es decir por ejemplo en cuanto a la parte III, la verdad la mayoría no lasabia, no sabia como demostrar el problema de la cuadricula y de hecho el del rompecabezas. En el problema que se nos da un perímetro de un rectángulo y con ese debemos buscar el que tenga el área máxima, sabia cual era la respuesta, pero no como demostrarlo; de igual manera paso con el del granjero a pesar de que se veía muy obvia la respuesta, no hubiera sabido explicarlo matemáticamente. En...