adam smith

Páginas: 4 (817 palabras) Publicado: 12 de noviembre de 2013

ADAM SMITH EL PADRE DE LA ECONOMÍA

Adam Smith nació en Kirkcaldy, Escocia, donde no existía actividad industrial, salvo una empresa de alfileres.
Smith siendo adolescente, se interesó por laforma de trabajo en el taller de la empresa de alfiler, y éste sería luego de 30 años el modelo en la riqueza de las naciones, convirtiéndola en la fábrica más famosa.
En 1737 ingreso a la universidady luego asistió a Oxford donde recibía clases de economía, luego regresó a escocia, desempeñándose como profesor de retórica, ahí conoció y tuvo amistad con el economista David Hume, éste letransmitió la idea de moral natural basada en impulso egoísta y altruista, esta relación influiría fuertemente en Adam Smith.
Vivió en una época de grandes cambios políticos y económicos, el mundo occidentalabandonaba el mundo de feudalismo para ingresar en capitalismo, y él sería el profeta de grandes cambios.
El mercantilismo consideraba que la base de riqueza estaba en la acumulación de oro y plata,el estado debía intervenir para evitar que las riquezas salgan del país, debía dictar leyes de comercio, estableciendo aranceles aduaneros y prohibiciones a la importación, el estado podía darpatentes de monopolio a personas y compañías para comercializar ciertos productos.
En el siglo 18, el mercantilismo llegaba a su fin, viniendo la burguesía industrial, en Francia se preparaba la granrevolución burguesa.
Fue allí donde surgió la primera escuela de economía, la fisiocracia, los fisiócratas estaban en contra del intervencionismo de la era mercantil, para ellos el comercio libre eranecesario, basados en el derecho natural, el poder de la tierra, la libertad de vender y comprar, se encontraban en oposición a mercantilismo, y su lema era que la manera de solucionarlas cosas era que sesolucionen por propia cuenta.
Conoció a grandes fisiócratas en 1775, por lo cual Adam Smith reconocerá el valor de la fisiocracia.
En Inglaterra y sur de escocia, la situación era diferente de...
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