Adaptación y selección natural

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Adaptación y selección natural. Autor: Leonardo Galli

Tabla de contenidos
• Presentación
• I. Introducción: la notable "orquídea balde"
• II. ¿Qué es la teoría de la evolución?
• III. El fenómeno de la adaptación y la selección natural
• IV. Algunas reflexiones acerca de la selección natural

• V. Algunas reflexiones acerca de la enseñanzade la teoría de la evolución
• VI. A modo de cierre
• Bibliografía
Presentación

|En esta clase, González Galli, Leonardo Martín, docente e investigador del Cefiec en la facultad de Ciencias Exactas y |
|Naturales de la UBA nos introduce en uno de los temas más centrales, más apasionantes y más controvertidos de la biología, de |
|la ciencia y hasta del pensamientouniversal. No se trata meramente de la evolución. Se trata, específicamente, del problema de|
|la adaptación y de la adecuada explicación de la misma que Darwin logró ofrecer a través de la idea de selección natural. |
|La evolución y la selección natural no son la misma cosa, aunque Darwin (y muchos otros) haya expuesto ambas ideas en su libro |
|liminar, El Origen de las Especies. De hecho,la idea de evolución, el hecho de que las formas biológicas cambian con el tiempo|
|y la idea clave del ancestro común, no fueron tan resistidas como a veces se cree, ni en los círculos científicos ni afuera de |
|ellos. Es la idea de selección natural, con su profundo materialismo filosófico y su increíble potencia explicativa la que |
|generó y sigue generando profundas controversiasy debates. Porque esta idea (que es, insistimos, uno de los mayores logros del|
|pensamiento de la humanidad) no es de fácil comprensión. No se trata de que existan ecuaciones complicadas o un lenguaje |
|técnico inaccesible. No, aunque cada idea dentro del modelo de selección natural sea comprensible y hasta sencilla, la noción |
|misma de cambio poblacional y de variaciones al azarparece que no calzara con nuestras mentes. ¿Por qué? Porque se conecta con|
|un tema que hemos venido desarrollando en esta diplomatura y que hemos denominado el aspecto contra-intuitivo de la ciencia y |
|que otros han llamado la naturaleza no natural de la ciencia. Ciertas ideas y ciertas formas de pensar simple y sencillamente |
|no se desarrollan de manera natural en las personas. Y nosólo eso: se resisten a afincarse en la mente aún después de varios y|
|buenos rounds de experiencia educativa. Como González Galli nos dice, este fenómeno está relacionado con la existencia de |
|obstáculos en la comprensión o las famosas “ideas previas” que todos tenemos: es decir de las teorías personales acerca de los |
|hechos y los fenómenos que vamos desarrollando a partir denumerosas e insospechadas fuentes. |
|Para nuestra labor docente este es un dato no menor. González Galli es uno de los muchos investigadores que indagan acerca de |
|las dificultades en la comprensión de temas específicos: un insumo fundamental a la hora de tomar decisiones didácticas. En |
|esta clase nos explica el modelo de selección natural y luegoexplica cuáles son los obstáculos de los estudiantes que ha |
|tenido en cuenta para diseñar su clase. Este puede ser el punto de partida no sólo para discutir algunos de los vericuetos más |
|oscuros de la teoría evolutiva y su enseñanza, sino para reflexionar acerca de esos obstáculos y las ideas previas de nuestros |
|estudiantes de manera general. ¿Qué nos dice sobre cómo debemosdiseñar y conducir nuestras clases? |

I. Introducción: la notable "orquídea balde"

|A pesar de su infantil sencillez, a nadie se le ocurrió [la idea de selección natural] hasta siglos después de que ideas mucho |
|más complicadas se hubieran tornado moneda corriente y es, aún hoy, objeto de mala interpretación y hasta de apatía entre la |
|gente culta....
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