ADAPTACIONES CURRICULARESsesion 2

ADAPTACIONES
CURRICULARES
SESIÓN 2
Octubre 17 a Octubre 23

Mag. Wuendy Johanna Otalvaro
Simijaca

OBJETIVO DE LA CLASE
Llevar

a los estudiantes al
reconocimiento
de
características y elementos
del currículo oculto y las
adaptaciones curriculares
por medio de procesos de
aprendizaje diversos.

INFOGRAMA

CURRICULO
“Entendemos como Currículo todo lo que se
enseña
en
la
escuela.
Son
aquellosaprendizajes que una sociedad considera que
son
esenciales
para
que
las
nuevas
generaciones puedan incorporarse y participar
de ella con éxito. Sería, por lo tanto, el
conjunto de experiencias, contenidos y
actividades que tienen lugar dentro del
contexto educativo y que está determinado por
los diseños curriculares”.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.II.htm“Forma parte del currículo, todo lo que se pretende
que se aprenda (objetivos), lo que se enseña
(contenidos), el cómo se enseña (estrategias
metodológicas), lo que se hace para aprender
(tareas), los recursos que se utilizan (libros de
texto, fichas, audio, computadoras...) que se
utilizan, y cómo se valoran los aprendizajes
(exámenes, proyectos...)”.http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.II.ht
m

El currículo escolar tiene que proporcionar
oportunidades de aprendizaje a los estudiantes para
que todos logren los aprendizajes necesarios y
desarrollen al máximo sus capacidades. Pero es un
elemento más en el aprendizaje de los estudiantes. Lo
que se enseña y aprende en el salón de clase se
moldea con las características personales de cada
alumno, susexperiencias previas, valores y bagaje
que traen a la escuela a través del aprendizaje
informal. Las oportunidades de aprendizaje en el
contexto escolar también estarán influenciadas por
las interacciones entre alumnos y profesores, los
recursos, las actitudes, expectativas y
comportamientos de la familia, profesores y
compañeros.”
Tomado dehttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.II.htm

“Como el currículo uniforme no permite responder a
la diversidad presente en las aulas y a las
necesidades especiales de los estudiantes, es
necesario adecuarlo y hacerlo más flexible,
introduciendo elementos que permitan que su
puesta en práctica responda a las diferencias de los
estudiantes” (Drapeau, 2004, Gartin y otros, 2002,
Gregory y Chapman, 2002).

Tomada dehttp://brotebrote.files.wordpress.com/2014/03/capturade-pantalla-2014-03-11-a-las-09-37-36.png

Tomada de
http://stockfresh.com/thumbs/alexbannykh/1647955_libro-escuelaestudiante-educaci%25C3%25B3n-nino-pensando.jpg



“Pero, ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo lograr facilitar el
aprendizaje de todos los alumnos? ¿Cómo
responder a los distintos estilos de aprendizaje?
¿Cómo hacer que se impliquen y participen en suaprendizaje? ¿Cómo utilizar los recursos para
lograrlo? ¿Cómo evaluar el aprendizaje de los
estudiantes?”

¿QUÉ COMPONE EL CURRÍCULO?

PLAN DE ESTUDIOS
Organización del tiempo
 Cronograma escolar
 Horas por asignatura
 Horarios por curso


Ley 115/1994
40 semanas de trabajo lectivo
20 semestrales
Decreto 1850/2002
Horas de 60 minutos
Preescolar 20 horas
Básica primaria 25 horas
Básica secundaria ymedia 30horas

Resolución rectoral

Asignación académica: Ley 115/1994


Asignatura

Primaria

Secundaria

Media

Ciencias
naturales

2

4

1

Química

0

0

3

Ciencias sociales

2

4

1

Artes

2

2

2

Ética

1

1

1

Religión

1

1

1

Ed. Física

2

2

2

Español

5

4

4

Inglés

3

3

3

Matemáticas

5

5

3

Tecnología

1

2

1

Informática

1

2

1

Física

3

Ciencias políticas
yeconómicas

2

Filosofía

2

TOTAL

25

30

30

PLAN DE ESTUDIOS
HORARIOS DE CLASE

PROGRAMAS DE ESTUDIO
Organización didáctica del año, asegurando objetivos,
contenidos, tiempo, actividades, metodología y evaluación .

MAPAS DE PROGRESO
Secuencia de lo que se desarrolla en el aula a la luz de la
malla

NIVELES DE LOGRO
A la luz de las mallas y plan de estudio se construyen
competencias o...