administracion de la planeacion

Con el paso de los años, desde que la educación tomo su carácter formal, los paradigmas que se presentan como instrumento de apoyo al sistema educativo han evolucionado conforme a las necesidades de cada época en particular. En la actualidad bajo un mundo moderno, en el que prevalecen los procesos de comunicación activa entre los miembros de la sociedad, efectivamente se debe también considerarun cambio del sistema educativo en el que NO sólo se sensibilice al estudiante en el conocimiento de las necesidades, prioridades y tendencias de la población sino en donde también el educando se considere como un profesional integral (con habilidades críticas, reflexivas, analíticas y creativas) y facilitador de soluciones. Una herramienta para lograr lo anterior sería la consideración de la“creación de competencias” como producto final a alcanzar en el proceso enseñanza-aprendizaje (basado en la formación y fortalecimiento de valores éticos del futuro profesional).
Así pues nuestras Universidades no sólo estarían formando un receptor o investigador pasivo aislado del contexto y las necesidades sociales sino un técnico capaz de hacer uso tanto de sus propias habilidades como de lasherramientas disponibles en el entorno para dar una respuesta pertinente ante una determinada situación.
Creo importante resaltar que en el proceso anterior es condicionante la preparación o enfoque del entorno que previamente posee el docente, si nuestros docentes siguen enclaustrados en un aula de clase muchas veces ajenos al entorno social, será imposible el cambio que la sociedad necesita, uncambio en el que se logré que la Universidad camine de la mano con la población para la formación exitosa de profesionales “competentes”. Así pues el primer paso en la transformación del sistema educativo universitario, vendría dado por la adecuación docente.

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Concepto de Competencias
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales paraidentificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, 2013).
Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son las competencias? en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividadesde valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad.
Las competencias deben entenderse desde un enfoque sistémico como actuaciones integrales para resolver problemas del contexto con base en el proyecto ético de vida.
Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes y valoresque toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.(Vázquez Valerio Francisco Javier) En todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En éste contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollode competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es más compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el lenguaje, la tecnología, los símbolos y el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo diverso y de manera autónoma.

Competencias para la Vida[
Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico.
Actuar con tolerancia haciala diversidad cultural.
Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura.
El individuo tiene que respetarse.
Ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades y los retos que tienen que afrontar en los diferentes contextos donde interactúan los alumnos y alumnas.
La noción de competencia, referida inicialmente al...