Administracion

INTRODUCCIÓN.

El desempeño profesional de directores y directoras de los Centros Educativos, es algo especial que se debe de poner atención por las siguientes razones: Por la naturaleza de la institución, por la forma de conducir la organización, por la responsabilidad y el compromiso que asume dentro de la sociedad para conducir el desarrollo de una educación eficiente y eficaz.

En elpresente trabajo se pretende estudiar La Gestión del Talento Humano que realizan los directores y directoras de los Centros Educativos, lo cual lo realizan desde la perspectiva de psicólogos que estudian que para poder tener un buen liderazgo se debe de hacer de manera democrática, tomando en cuenta la motivación que busca descubrir las metas deseadas, es decir, los motivos que subyacen alcomportamiento, los cuales determinan la elección de las actividades que se realizan.



En el desarrollo del trabajo se presente estudiar los siguientes aspectos:

El capítulo I, que corresponde al Marco Conceptual, el cual está compuesto por; el antecedente del problema, la justificación, planeamiento del problema, alcances y limitaciones, conceptos y categorías.



El capítulo II, quecorresponde al Marco Teórico, el cual está compuesto por la fundamentación teórica-metodológica.

El capítulo III, que corresponde al Marco Operativo, el cual contiene el índice preliminar y la bibliografía general utilizada.







I- MARCO CONCEPTUAL



OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.



Objetivo General.

Analizar La Gestión del Talento Humano realizado por los directores ydirectoras de las Instituciones Educativas.



Objetivos Específicos.



✓ Conocer las acciones realizadas por los directores y las directoras, desde la perspectiva de las funciones básicas que le competen.




✓ Analizar el verdadero rol de los directores y directoras dentro del sistema de relaciones propias de un centro educativo.



✓ Determinar el nivel de liderazgode los directores y las directoras en la institución que ellos rigen.


















ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.

El rol o papel social del director y directora en nuestra sociedad está definido por las funciones que la sociedad le asigna y por la expectativa que ésta deposita en su profesión docente. Hoy no solo debe ser un instructor, un técnico cualificado de la docencia,un gestor administrador educativo, sino un promotor comunitario que incida de forma efectiva en la comunidad.

El desarrollo humano es una condición fundamental del desarrollo profesional y este nivel de aceptación y de influencia dentro de la comunidad educativa va a depender de la capacidad empática, de la madurez, el equilibrio y de la autoestima, esto significa crecimiento, cambio, mejoray adecuación, en relación con el propio conocimiento y con las actitudes en el trabajo, de manera que el logro de esto dependerá de su realización como ser humano y más en la profesión docente, su éxito en las tareas propias de su trabajo y de su felicidad futura.



Una teoría de Maslow, muestra como las motivaciones en el ser humano progresan hacia la cima de la pirámide que él propone,desde una base de las necesidades biológicas más fundamentales, hasta las necesidades de orden superior y de plena realización personal.



La autoestima es, sin duda, una de las variables claves, de la personalidad, que condiciona de forma determinante el éxito profesional, y esto va a depender de la percepción que el director y directora tenga de su trabajo, de su rol en la sociedad y dela valoración, de manera que posea una sólida y positiva autoestima.







JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

La Gestión del Talento Humano de los directores y directoras en la comunidad educativa, es un proceso de crecimiento y desarrollo colectivo e individual, un espacio donde se da una libertad a la imaginación y creatividad. La aportación colectiva da mayor rigor a la hora de...