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Diagnóstico:
-El diagnóstico social se refiere al estudio del medio ambiente familiar
y cultural en el cual vive el niño, considerando la influencia que éste tiene
sobre su desarrollogeneral. Conocer el nivel ocupacional y de estudios
alcanzados por los adultos de su familia y la atmósfera que rodea al niño,
podrá explicar en gran medida sus rendimientos insuficientes y los problemasemocionales que presente. Hacer un diagnóstico psicosocial es imprescindible
ya que “el hecho de crecer en diferentes medios sociales físicos hace que cada
niño desarrolle distintos patrones deconducta. Estas diferencias pueden
atribuirse básicamente a diferencias genéticas y/o al proceso de socialización,
siendo los padres los agentes de socialización más importantes durante lainfancia” (Milicic, 1981).
-En el desarrollo emocional y cognitivo del niño influyen las normas de
crianza usadas por los padres, la interacción con sus profesores y compañeros
en el colegio, elmedio ambiente en general y los medios de comunicación.
-El diagnóstico educativo, sea individual o colectivo, implica siempre la
evaluación de una interacción. El rendimiento de un niño en una pruebapsicométrica es producto de sus potencialidades genéticas y de la situación
educativa a la que ha estado expuesto.
-Un diagnóstico es el punto de partida de un complejo sistema que no
sóloafecta al niño en cuanto queda “rotulado”, sino también a los padres,
para los cuales la tarea de aceptarlo es un proceso difícil. Para el sistema
escolar, a su vez, el diagnóstico lo enfrenta a la tareade dar solución a las
dificultades que el niño presenta. En este sentido se requiere de un manejo
cuidadoso del diagnóstico y sus implicaciones.
-En la institución educativa es posible trabajaren diagnóstico desde un
punto de vista clínico, psicométrico, social y/o pedagógico, ya sea en forma
individual o colectiva.
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