administracion
Páginas: 6 (1477 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERITORIAL ARAGUA
“FEDERICO BRITO FIGUEROA”
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – ARAGUA – EJE SUR.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
ALDEA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”.
Tutor: Cesar Matute
Nombre de losestudiantes que lo ejecutan.
Miriam Pineda C.I :11.548.454
Mildred Ospino C.I :12.320.886
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
El inicio y la práctica deportiva de la educación física en el hombre es una tarea imposible identificar ya que desde sus orígenes este ha hecho uso de estos dos conceptos para satisfacer sus necesidades, podría decirse que dicha evolución ha sidooriginada a partir de su necesidad. Diferentes momentos históricos argumentan el porque para el ser humano el movimiento se da desde el mismo momento en que nace:
Su uso nace de las necesidades de supervivencia, para logara la adaptación al medio en que sobre vive evaluando su eficiencia física como un fin utilitario ya que en tareas como la caza, la pesca, y el combate necesitaba ser hábil en el usode útiles rudimentarios o armas, esto le con llevaba un esfuerzo que se fundamenta en el movimiento.: Diferentes rasgos comunes caracterizaban las culturas, Se enfatizaban también en la preocupación por la salud y como en (china y la india), y la preparación bélica como es el caso de (Egipto, Persia ,Mesopotamia, china). Además, existían también las clases sociales diferenciadas, como la de lossacerdotes y la masa del pueblo trabajador.
Podría decirse que dicha evolución ha sido originada a partir de su necesidad. Diferentes momentos históricos argumentan el porque para el ser humano el movimiento se da desde el mismo momento en que nace:
EN LA PREHISTORIA La actividad física era empleada como medio para la supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra y como danzasmágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.
EN LA EDAD ANTIGUA: En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.• En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades.• En Persia: realizaban un intenso entrenamiento físico- militar.• En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar elequilibrio entre cuerpo- una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba una mejor formación física, intelectual y espiritual), donde, se instruían una prueba (pentatlón): salto, jabalina, carrera, sentidos- mente.
EN GRECIA: La gimnasia tenía un papel importante en la educación. . En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado. .En Atenas: existían disco y combate; implantada por un maestro de E.F. (paidrotribo). A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la E.F., por lo que los filósofos hacen un llamamiento para conservar la E.F. en la Educación donde destaca Hipócrates (considerado el padre de la medicina a través del estudio del cuerpo).
Las manifestaciones atléticaseran de dos tipos Locales (sólo intervenían ciudadanos de una sola población. Pan-Helénicas (comunes a todos los griegos y con origen religioso). Los juegos más importantes se celebraron por primera vez en el 776 a.C - Los juegos píticos (celebrados cada 3 años). - Los juegos Ístmicos (celebrados cada 2 años). - Los juegos Nemeicos (celebrados cada 2 años). - Los juegos Olímpicos (celebrados enOlimpia, cada 4 años y dedicados al dios Zeus). Las pruebas duraban 5 días (en el mes de agosto) y el ganador se alzaba con una corona de olivo obtenida de algún bosque sagrado y se le erigía una estatua en un lugar público. Sólo participaban atletas griegos libres varones (que competían desnudos). Consistían en: Una carrera simple o doble. . Carreras o armas o armaduras. . Lucha. . Lanzamiento de...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERITORIAL ARAGUA
“FEDERICO BRITO FIGUEROA”
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – ARAGUA – EJE SUR.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
ALDEA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”.
Tutor: Cesar Matute
Nombre de losestudiantes que lo ejecutan.
Miriam Pineda C.I :11.548.454
Mildred Ospino C.I :12.320.886
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
El inicio y la práctica deportiva de la educación física en el hombre es una tarea imposible identificar ya que desde sus orígenes este ha hecho uso de estos dos conceptos para satisfacer sus necesidades, podría decirse que dicha evolución ha sidooriginada a partir de su necesidad. Diferentes momentos históricos argumentan el porque para el ser humano el movimiento se da desde el mismo momento en que nace:
Su uso nace de las necesidades de supervivencia, para logara la adaptación al medio en que sobre vive evaluando su eficiencia física como un fin utilitario ya que en tareas como la caza, la pesca, y el combate necesitaba ser hábil en el usode útiles rudimentarios o armas, esto le con llevaba un esfuerzo que se fundamenta en el movimiento.: Diferentes rasgos comunes caracterizaban las culturas, Se enfatizaban también en la preocupación por la salud y como en (china y la india), y la preparación bélica como es el caso de (Egipto, Persia ,Mesopotamia, china). Además, existían también las clases sociales diferenciadas, como la de lossacerdotes y la masa del pueblo trabajador.
Podría decirse que dicha evolución ha sido originada a partir de su necesidad. Diferentes momentos históricos argumentan el porque para el ser humano el movimiento se da desde el mismo momento en que nace:
EN LA PREHISTORIA La actividad física era empleada como medio para la supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra y como danzasmágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.
EN LA EDAD ANTIGUA: En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.• En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades.• En Persia: realizaban un intenso entrenamiento físico- militar.• En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar elequilibrio entre cuerpo- una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba una mejor formación física, intelectual y espiritual), donde, se instruían una prueba (pentatlón): salto, jabalina, carrera, sentidos- mente.
EN GRECIA: La gimnasia tenía un papel importante en la educación. . En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado. .En Atenas: existían disco y combate; implantada por un maestro de E.F. (paidrotribo). A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la E.F., por lo que los filósofos hacen un llamamiento para conservar la E.F. en la Educación donde destaca Hipócrates (considerado el padre de la medicina a través del estudio del cuerpo).
Las manifestaciones atléticaseran de dos tipos Locales (sólo intervenían ciudadanos de una sola población. Pan-Helénicas (comunes a todos los griegos y con origen religioso). Los juegos más importantes se celebraron por primera vez en el 776 a.C - Los juegos píticos (celebrados cada 3 años). - Los juegos Ístmicos (celebrados cada 2 años). - Los juegos Nemeicos (celebrados cada 2 años). - Los juegos Olímpicos (celebrados enOlimpia, cada 4 años y dedicados al dios Zeus). Las pruebas duraban 5 días (en el mes de agosto) y el ganador se alzaba con una corona de olivo obtenida de algún bosque sagrado y se le erigía una estatua en un lugar público. Sólo participaban atletas griegos libres varones (que competían desnudos). Consistían en: Una carrera simple o doble. . Carreras o armas o armaduras. . Lucha. . Lanzamiento de...
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