Ado Amato

PROYECTO DE VIDA

34to. CONARPE

Ramiro Amato
Centro Rosarino de Estudios
sobre Adolescencia.

El tema propuesto reconoce la importancia
que tiene para el ser humano la proyección
hacia el futuro, para realizarse como tal.
El sólo análisis racional
de la realidad pone en
evidencia el lugar
preponderante que
ocupa el proyecto de
vida, realizado o no, en
la construcción de la
felicidad de lapersona

Llegar al final de la vida satisfechos de
haberla vivido plena y adecuadamente, esta
es una de las metas principales del ser
humano.

En el caso de la adolescencia existe
evidencia suficiente que permite afirmar
que la sola existencia de un proyecto de vida
mejora sus
probabilidades de
desarrollo de hábitos
saludables y reduce el
peligro de efectos
adversos de los
distintos factores deriesgo sobre la salud
integral del
adolescente

Es interesante puntualizar que lo que tiene
efecto protector es tener un proyecto de
vida, no la vida proyectada
Se trata de lograr la
capacidad de
identificar un
significado o un
sentido a la vida, a
encontrarle sentido
y coherencia e
incluir el proyecto
personal en el
comunitario

Proyecto de vida y factores
de riesgo: resiliencia
Existe una relaciónentre
las aspiraciones y
metas que el
adolescente tiene para
su futuro y su
conducta frente a
situaciones de riesgo
para su vida y su salud.
Aquellos con
expectativas más
altas, desarrollan
conductas protectoras
que le evitan dichos
riesgos

Planear la vida le permite ubicar en forma más clara
sus posibilidades dentro de un contexto real, para
que sus conductas se proyecten hacía el futuro.
Siexiste este plan, junto
con el mismo nace la
oportunidad de
introducir en él
elementos que
redunden a largo y
mediano plazo en la
adopción de conductas
saludables.

Ante la falta de una oferta sociocultural para
integrarse, de oportunidad laboral, de
reconocimiento social que permita proyectarse hacia
el futuro, y por lo tanto dificultando el percibir como
posible el mediano plazo
se puede optarpor la
satisfacción inmediata
y entonces la droga
puede resultar una
opción ventajosa para
los sectores
marginados o auto
marginados del
proyecto comunitario.
Reconocimiento vs
ofertas de las sub
culturas

El contexto actual propone modificaciones sociales,
económicas y culturales que dificultan o por lo menos
modifican la situación en el momento de planificar

El contexto actual del
que hablamosposee
una diversidad,
una
imprevisibilidad, y
una complejización,
que hacen muy
difícil proyectar a
largo plazo.

El concepto de moratoria resulta
cuestionado y, para algunos,
totalmente superado,

la misma cultura propone
un modelo paradojal en
lo cual lo único estable
es el constante cambio
, la rapidez de los
progresos científicos y
técnicos obliga a los
adultos a un programa de
cambio ycapacitación
permanente por lo tanto es
cada vez más difícil
distinguir la adolescencia
de la edad adulta en
función de la preparación
para la vida

Así mismo está en
revisión la constitución
y la función de
sistemas
tradicionalmente
formadores de futuro
como la familia y la
escuela.
Y surgen otros como los
Medios de
Comunicación Masiva e
Internet

Se ha comprobado que la infancia y
adolescencia no esel único periodo donde se
elabora la identidad, esta puede sufrir
modificaciones durante toda la vida.
Aceptamos ahora la
regulación post
infancia del “a
posteriori”, no todo
está predeterminado
ni por las experiencias
tempranas ni por la
ingesta de proteínas
durante períodos
sensibles del
desarrollo cerebral

Planteado así el panorama surgen
más preguntas que respuestas
¿Cómo conviene
acercarseal
problema?
¿A quiénes dirigir
las acciones de
prevención?
¿Cuándo conviene
intervenir?

Desde la transdisciplina se aportan tres
conceptos para pensar juntos soluciones
Desde la Física el
concepto de
complejidad y de
sistemas complejos
Desde la Teoría de la
Comunicación Humana
los de codefinición,
auto – hetero –
definición y
proalimentación
Desde la ética el valor
absoluto de la persona

LO...