Adolescencia y Familia

ADOLESCENCIA Y FAMILIA

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CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

Manual para el monitor o la monitora

Cómo mejorar la relación con los hijos e hijas adolescentes y prevenir el consumo de drogas

n s sro o
º º2 8 n 28

ADOLESCENCIA Y FAMILIA
Cómo mejorar la relación con los hijos ehijas adolescentes y prevenir el consumo de drogas

Manual para el monitor o monitora

Autores: Estela Vela Miguel Roa Pablo Gortázar Ilustraciones: Mauricio Maggiorini Coordinan: Pedro Rascón, Fernando Martín, Pablo Gortázar Edita: CEAPA Puerta del Sol, 4 6º A 28013 Madrid Primera edición: Diciembre 2008 Depósito Legal:

Maquetación: Diseño Chacón Imprime: ROELMA, S.L.L. Junta directiva deceapa: Pedro Rascón Macías, Fernando Martín Martínez, Encarnación Salvador Muñoz, José Antonio Puerta Fernández, José Luis Pazos Jiménez, Milagros Jonte Vázquez, Nuria Buscató Cancho, Sara Inés Vega Núñez, Antonio López Martín, Valle Vallano Bueno, José Pascual Molinero Casinos, Manuel González Erencia, Francisco Redruello Parrondo, Adelma Méndez Henríquez, Juan Antonio Vilches Vázquez, Jesús MªSánchez Herrero, Petra Ángeles Palacios Cuesta, Ginés Martínez Cerón, Gemma Piqué Codina, Manuela Ocaña Martín

Índice
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 BLOQUE 1 Presentación del curso y participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 BLOQUE 2 Laadolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 BLOQUE 3 La comunicación con el adolescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 BLOQUE 4 Claves y reflexiones prácticas para actuar en la adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 BLOQUE 5Conclusiones y evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 MATERIAL ANEXO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 PUBLICACIONES Y FEDERACIONES DE CEAPA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

Educar no es dar carrera para vivir, sinotemplar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras

Introducción

Curso nº 28: ADOLESCENCIA Y FAMILIA

Cuando los distintos profesionales implicados en la elaboración de este material nos reunimos, aportamos diferentes y numerosas reflexiones. Como es lógico generamos cierto caos al debatir sobre qué contenidos eran básicos para abordar el tema de la adolescencia en un curso deformador de formadores. Después de intercambiar ideas comprobamos que había una intención común en todas las ideas que pusimos sobre la mesa: reducir o eliminar el estigma de este periodo evolutivo. Para muchos padres y madres, infierno, y convivencia con un adolescente, son sinónimos. No queremos de ninguna manera negar las emociones que muchos de nosotros y nosotras como adultos hemos vivido ennuestra interacción con ellos y ellas. En muchas ocasiones, los y las chavalas son capaces de sacar lo peor de nosotros mismos; nos irritan, nos cansan, nos bloquean. Algunos padres confiesan que su único objetivo es sobrevivir, sin que la convivencia destruya ningún miembro de la familia. Los y las adolescentes durante un periodo más o menos largo según los casos, buscan emociones fuertes, construyenidentidades que duran unos meses o semanas, para después re-construirse como personas nuevas, cuando ya nos habíamos adaptado a ellos y ellas. Cuando ya creíamos haber cogido el truco, vuelven a cambiar. Sus identidades normalmente son transgresoras y sus valores entran en pugna con los nuestros. Algo que se nos olvida con frecuencia es que todo esto es normal, que es parte del proceso, que es...