ADOLESCENCIA

TEMA ESPECIAL
-Las adolescencias-

Introducción.
El tema que voy a desarrollar es las adolescencias.
Para poder realizar este trabajo he consultado diversa bibliografía: material preparado por la Profesora Viviana Ochoa, la teoría de los duelos de Aberasturi, la mirada acerca de los duelos de Obiols, apuntes y material de la cátedra Sujeto, Contexto y Aprendizaje, y consultas en Internetacerca de algunos términos específicos.
He decidido tomar este tema ya que como docentes debemos conocer qué se entiende en nuestros tiempos por adolescencia, partiendo desde una definición y analizando los aspectos específicos, ya que trabajamos con sujetos adolescentes que son nuestros alumnos.

Desarrollo.
Me parece pertinente comenzar con una definición de qué se entiende poradolescencia. La adolescencia como el segundo gran salto hacia la vida.
Adolescencia definida como una etapa de cambios, como un proceso de transformación en el desarrollo biológico, sexual, psicológico y social del sujeto.
Desde lo biológico y sexual se producen cambios importantísimos para el sujeto: modificación de lo fisiológico, aumento de la estatura, aparición del vello pubiano, axilar o torácico,evolución del pene en el hombre y del desarrollo mamario en la muchacha, aparición de la menstruación en la mujer y de la eyaculación en el hombre, deseos sexuales, cambio de la voz en el género masculino, entre otros cambios.
Desde lo psicológico, se observa un sujeto que busca un nuevo yo corporal, su propia identidad y el cumplimiento de nuevos roles. Se muestran muchas veces introvertidoshuyendo del mundo exterior, sujeto que hace hincapié en la soledad, que le dan gran importancia a la comunicación verbal como preparativo para la acción, desprendimiento del entorno, fuerte individualización, desarrollo del pensamiento lógico-abstracto, etc.
Tomando los aportes de Piaget, los adolescentes se ubican en dos etapas de desarrollo cognitivo descriptas por él: Operaciones Concretas yOperaciones Formales- Abstractas.
Las operaciones concretas se desarrollan de los 7 a los12 años. Son concretas ya que el sujeto necesita de la materia concreta, puede realizar razonamientos lógicos concretos y conceptualizar, tiene la capacidad de reversibilidad (volver al punto de partida conceptualizando e interpretando la realidad), puede descentrar (darse cuenta que en un problemaintervienen múltiples variables y se resuelve mediante reversibilidad), seriar, clasificar, etc.
Las operaciones formales o abstractas se desarrollan de los 12 años en adelante. El sujeto posee un pensamiento objetivo crítico, realiza razonamientos hipotéticos-deductivos, establecen relación de relaciones, simbolizan acerca del mundo trabajando con la palabra, salen de su propio punto de vistaconsiderando el de otros, generaliza, combina diversas variables, se proyecta, etc.
Desde lo social el sujeto vive experiencias que repercuten directamente en su forma de vida. Una sociedad adolescente que presenta problemáticas específicas: embarazo, violencia escolar, enfermedades alimenticias, problemas entre pares, etc.
En síntesis, la adolescencia es vista en relación a los cambios que les tocaa vivir a los adolescentes, considerándose a esta etapa ideal ya que el sujeto adquiere libertad y autonomía, no tiene responsabilidades y goza de nuevos placeres.
Un sujeto al que le toca vivir duelos. Los duelos definidos como procesos de adaptación emocional que sigue a cualquier pérdida.
En esa etapa el adolescente sufrirá tres tipos de pérdidas en mayor o menor grado según el contextoy la historia personal que posea. Los duelos son los siguientes:

-"Duelo por la pérdida del cuerpo infantil: El adolescente transita una serie de modificaciones biológicas y corporales a un gran ritmo y con significaciones notorias.
Para Aberasturi la imposición del nuevo cuerpo le hace sentir al individuo una incapacidad para tramitar con él, generándose un sentimiento de impotencia y de...