adolescencia

EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE
¿Cómo difiere el pensamiento de los adolescentes, del de los niños o de los adultos?
Las respuestas a esta pregunta son básicas para nuestra comprensión de losadolescentes y para guiar las decisiones políticas que los afecten.
En muchas áreas que tratan directa o indirectamente la actividad cognitiva humana, han surgido dudas sobre la naturaleza y el valor de la“certidumbre”: desde el cuestionamiento filosófico en el pensamiento hasta las matemáticas, y aun hasta el ámbito del desarrollo cognitivo.
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Dos perspectivas vastas ycomplementarias sirven de marco a este análisis: la ciencia cognitiva y la psicología del desarrollo aplicadas.
El objetivo de la ciencia cognitiva es reorientar los nuevos y avanzados métodos de laciencia cognitiva hacia el análisis de la actividad cognitiva en el mundo real.
La meta de la psicología del desarrollo aplicadas se relaciona con la anterior ya que intenta comprender tanto las fuentescomo la relación del desarrollo de la actividad cognitiva con otras áreas, tales como el desarrollo social y emocional.
Además, estas perspectivas aplicadas enfocan lo que necesitamos conocer parafacilitar el desarrollo cognitivo del adolescente. Por medio de la educación formal, de agentes socializadores informales tales como:
Los factores sociales, culturales y económicos generales, lasociedad afecta profundamente el pensamiento del adolescente.
Existen muchas influencias, además de la escuela. Por ejemplo el adolescente medio de los Estados Unidos ve mas de veinte mil anuncios detelevisión al año, y los anunciantes, en un intento por crear metas o deseos que sus productos satisfagan, a menudo inventan cosas que pretenden superar o pasar por encima de los procesos de toma dedecisiones racionales del adolescente.
Consideremos la veintena de políticas sociales que dependen de la captación de las características del pensamiento del adolescente. Por ejemplo, en muchas...