Adolescencia

Adolescencia

a) Crisis y duelos

Según Aberastury, sucede que el niño necesita tomarse su tiempo para hacer las paces con su cuerpo transformado, para terminar de conformasrse a él, para sentirse conforme con él. Pero sólo llega a esta conformidad por medio de un largo proceso de duelo, a través del cual no sólo renuncia a su cuerpo de niño, sino que abandona la fantasía omnipotente debisexualidad, base de la actividad masturbatoria. Los principales cambios determinados por la maduración transforman el equilibrio de la integración ello-yo-superyó, por lo que el adolescente necesita incorporar nuevas fuerzas psicológicas, la mayoría originadas en el ello, según explica Erikson. Los factores que antes constituían impulsos psicosexuales provisionalmente latentes o sublimados exigenahora la atención total del joven.
Por otra parte, en la adolescencia, según Erikson, hay siete dimensiones que representan una polarización parcial en las crisis del desarrollo:

1. Perspectiva temporal versus difusión temporal.
El adolescente utiliza, en forma intermitente, oportunidades para postergar el planeamiento y rememorar el pasado.

2. Certidumbre acerca de sí mismo versus apatía.En la adolescencia, el joven puede exibir un aire de vanidad total o de insensibilidad, como si su propia apariencia fuese todo lo que importa, o como si ello careciese absolutamente de importancia.

3. Experimentaciones del rol versus identidad negativa.
El adolescente comprueba que la experimentación está limitada por peligros y compromisos. En su caso, la experimentación tiene un carácteresencial. El interés por los extremos, los experimentos por los contrarios, especialmente los que son mal mirados por los mayores, se convierten en el centro de sus experimentaciones de rol con las imágenes que tienen de sí mismos.

4. Previsión del logro versus parálisis en el trabajo.
El adolescente necesita desarrollar su sentido de la industria dentro de una pauta persistente, en lugar deafrontar oportunidades situacionales desvinculadas unas con otras.

5. Identidad sexual versus difusión bisexual.
El adolescente necesita resolver sus conflictos bisexuales y, con el tiempo, identificarse con su propio rol sexual.
El adolescente no puede concebirse como un poco de ambas cosas.

6. Polarización del liderazgo versus difusión de la autoridad.
Un enfoque realista y claro de laautoridad (y la disposición a asumir autoridad, llegado el caso) son actitudes estrechamente vinculadas con el dominio eficaz de las fases anteriores de desarrollo y con la eventual aceptación de una identidad positiva.

7. Polarización ideológica versus difusión de ideales.
El adolescente debe seleccionar una filosofía básica, una ideología o una religión, que le den una confianza fundamental ensu vida y en su sociedad.

b) Identidad

Tal como lo explica Aberastury, el proceso de la adolescencia lleva al joven a abandonar su identidad infantil, a tratar de adquirir una identidad adulta que, cuando se logra, se encarna en una ideología con la cual enfrentará al mundo circundante.
El sentido de la identidad trae consigo una superación de los problemas de la niñez y una auténticadisposición para afrontar los problemas del mundo adulto, por ejemplo, la elección vocacional y conyugal, según Erikson.
El autor plantea que la identidad es un problema no sólo vinculado al desarrollo, sino también una cuestión social, en un país caracterizado por el cambio. El joven no pregunta quién es él, sino más bien qué y en que contexto él puede ser y devenir.
De lo dichoanteriormente, se desprende el hecho de que la certidumbre en cuanto al lugar que ocupa en el presente y el futuro garantiza al individuo su confianza inmediata y su progreso con respecto a los niveles anteriores de desarrollo. Sin embargo, el joven experimenta con pautas de identidad antes de adoptar decisiones más integrales. El adolescente se toma un tiempo antes de comprometerse en un desarrollo...