Adolescencia

ANEXO 1
¿Cómo son los estudiantes que cursan la secundaria?

Los niños y niñas que egresaron de la educación primaria, recibieron un certificado de estudios que les permite continuar con la educación secundaria. En su gran mayoría se trata de estudiantes de entre 11 y 16 años, que se encuentran en una etapa de transición hacia la vida adulta.

Esta etapa se caracteriza por la búsqueda de laautonomía y la independencia con relación a los adultos que les rodean. Citando a Nieda y Macedo “Esta etapa la podemos ilustrar como un puente que les debe permitir dejar atrás una orilla, la y llegar a la otra orilla, la . Para llegar a esta otra orilla, tendrán todos que sufrir ciertas pruebas, vencer obstáculos, resolver crisis surgidas en su interioridad o provocadas por presiones delentorno. No existe una edad precisa que marque el paso por este umbral; no obstante las edades consideradas en este documento se sitúan sin duda en la pubertad (periodo biológico del desarrollo humano, caracterizado por modificaciones hormonales que conducen a la maduración sexual), momento a partir del cual cada uno, según su propio ritmo, empieza ese trayecto largo y turbulento que lo llevará a suvida adulta”.

Es por ello que esta etapa de la vida se caracteriza, hasta cierto punto, por la inestabilidad y una gran fragilidad. Durante la niñez, son los padres y el entorno familiar los referentes en cuanto al “deber ser”; durante la adolescencia, la búsqueda de identidad y de nuevos valores encuentran referentes en ámbitos distintos al entorno familiar. Estos adolescentes se vuelven muysensibles a las palabras y miradas que se dirigen a ellos. La escuela secundaria se percibe entonces desde una dimensión distinta; los docentes, compañeros y el conocimiento juegan un papel determinante en la conformación de sus características como personas adultas y en la toma de decisiones que les afectan directamente. Es por ello que la educación durante esta etapa debe favorecer la autoestima yla confianza en sí mismos, el conocimiento acerca de los cambios en su organismo, la identificación y el desarrollo de valores, así como la adquisición y prácticas de vida basadas en el respeto y la aceptación de las diferencias y la equidad de género, hábitos de vida saludables, la adquisición de competencias que les permitan mejorar su calidad de vida, seguir aprendiendo, explicarse el mundo,participar y decidir de manera informada en los procesos sociales y culturales, entre otros aspectos.

Asimismo, es necesario considerar que este tramo educativo es decisivo en cuanto a las perspectivas de vida de los adolescentes. Algunos de ellos podrán y querrán seguir estudiando, por lo que la secundaria deberá orientarlos hacia qué camino futuro elegir, o, para muchos de ellos, sobre todopara quienes se encuentran en los estratos más desfavorecidos social y económicamente, será el último que puedan (o quieran) cursar, por lo que la escuela secundaria deberá proporcionarles las herramientas para insertarse a la vida laboral y social.



Es así que la educación secundaria deberá ser el medio por el cual los y las adolescentes encuentren la aceptación y respeto a la heterogeneidady la diversidad, el ámbito que les brinde una base de desarrollo y crecimiento, a través de los cuatro pilares de la educación (Delors 1996):

 Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión.
 Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno.
 Aprender a ser: para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas.
 Aprender a vivir juntos:en función de los tres anteriores.

ANEXO 2

¿Cómo aprenden los y las estudiantes de secundaria?

De acuerdo con las aportaciones de Piaget acerca de las etapas de desarrollo de pensamiento, la mayoría de los alumnos y alumnas adolescentes transitan del pensamiento concreto al formal. Esto quiere decir, que se está en proceso de adquirir la madurez para desarrollar habilidades que permiten...