Adolescencia

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología

Materia: Psicología Evolutiva Adolescencia


Para desarrollar mi trabajo elegí analizar una nota periodística extraída del diario Infobae y relacionarla con algunos textos del programa de Psicología Evolutiva Adolescencia.

http://www.infobae.com/notas/647677-Docentes-en-alerta-por-padres-sin-autoridad.html
Docentes en alerta por padressin autoridad
En el 5º Encuentro Internacional de Educación Inicial, el tema central fue la falta de límites a la que muchas veces exponen los padres a sus hijos. "Dar a elegir todo a los niños es igual a abandonarlos", señaló la pedagoga española Mari Carmen Diez Navarro
Es una constante en el último tiempo que muchos padres otorguen a sus hijos ciertas "libertades", poder de decisión sobretodo o casi todo lo que hacen los más chicos.
Esa falta de autoridad de los padres sobre los hijos y el papel que deben ocupar los docentes frente a ese fenómeno fue el tema que ocupó a cerca de 1.300 educadores en el 5° Encuentro Internacional de Educación Inicial, llevado a cabo este fin de semana en Buenos Aires y organizado por la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP).
Lapedagoga española Mari Carmen Diez Navarro fue una de las oradoras principales, es autora de una quincena de libros dirigidos a docentes de educación inicial y directora de una escuela privada no confesional de Alcalá.
"Buscando el bien del chico el adulto dice ‘que elija él ’ o, como está de moda ahora, ‘que se autorregule’. Se le dice: ‘Si quieres comer, come’ o ‘Si quieres acostarte, hazlo, y sino, quédate levantado’. Así, están saliendo niños que tienen problemas para alimentarse y para dormir, y para aceptar la frustración. Es como si hubiésemos puesto una bandera que indica que la frustración es lo peor de esta vida. Pero la frustración es parte de la vida”, dijo la especialista al diario La Nación.
“Es una pérdida. Lo que está pasando es peligroso. Vemos que los niños siguenteniendo los mismos impulsos, la misma curiosidad, pero ahora están como más ‘malvados’ por decir así, por haberlos puesto en un sitio que no es el suyo y porque el adulto se ha retirado”, concluyó.
Diez Navarro recomienda “enseñarles a tener límites” para su propio beneficio: “Es un favor que les hacemos porque cuando crezcan y salgan a la calle nadie les dejará que hagan lo que quieran. Este es delos problemas más serios que hay ahora porque el niño está confundido”.
Según Navarro, no aplicar la autoridad paternal sobre el chico resulta dañino para él. “Si porque quieres mucho a tu hijo de dos años lo dejas decidir cuándo y qué comer, lo estás abandonando y lo estás dejando solo con decisiones muy grandes para él”, añadió.
“Si el niño tiene límites definidos se dedica a aprender, a jugar,a estar con amigos. Si tiene algo poco claro, repite el comportamiento mil veces. Son estos niños que se suben arriba de la mesa, por ejemplo, cuando están con la maestra y entran los padres. Lo hacen como para ver quién manda más”.

Análisis de nota periodística:
Sabemos que tanto el niño como el adolescente necesita la fijación límites, que puedan entender que es lo que se puede y lo que nose puede hacer.
Winnicott plantea al respecto la importancia de la confrontación: “(…)lo que importa es que se salga al encuentro del reto de los adolescentes. (…) que frente a la inmadurez propia del adolescente haya un adulto fuerte para encarar el desafío pero sin ser represor ya que de otra forma se generaría una suerte de autoritarismo que generaría más rebelión.”
Cordié nos dice que:“(…)el adolescente necesita tener frente a si un adulto sólido capaz de soportar el choque de la oposición, un hombre con el que pueda enfrentarse, medirse, en quien encuentre rasgos con los que procurará identificarse o, por el contrario que le promoverán una negativa a la identificación” .
En caso de que este adulto sólido no se “encuentre“, el adolescente se verá “librado a su suerte“. Lo que...