adolescentes
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2014
Adolescentes (Economía)
El interés de las niñas y los niños por las actividades económicas comienza desde muy temprano, sin duda mucho antes de que comiencen a asistir ala escuela.
No es sorprendente que sea así porque están inmersos en un mundo de interacciones económicas, especialmente de compraventa, que llaman su atención porque lespermiten tener objetos que desean. Por ello se familiarizan pronto con actos como ir a comprar y con la existencia de dinero, aunque no comprendan todavía su función.Desde el punto de vista cognitivo, los adolescentes están ya en condiciones de comprender los fenómenos económicos y uno de los trabajos que debería hacer como profesora deEconomía es enseñar a analizar los problemas económicos que se plantean en la vida cotidiana y de los que se habla en los medios.
La Economía no es sólo un conjunto deconocimientos, sino una manera de abordar los problemas; constituye una forma de pensamiento y uno de los objetivos de la educación debería ser enseñar a pensar de formaeconómica.
Los adolescentes son un sector de la “ciudadanía económica” que consume, son un objetivo codiciado de la publicidad, utilizan medios de comunicación, usan los serviciospúblicos, etc…
La adolescencia se identifica con determinados tipos de ocio y de formas de consumo, como una manera de definir su identidad como ciudadano, pero norealiza una reflexión crítica en ese sentido, ni asume la responsabilidad social de los comportamientos económicos.
Los jóvenes son también “ciudadanos económicos” y es difícilpensar que la educación económica no les interese, ya que son las condiciones socioeconómicas las que condicionan en general el futuro, los estudios y él trabajó.
El interés de las niñas y los niños por las actividades económicas comienza desde muy temprano, sin duda mucho antes de que comiencen a asistir ala escuela.
No es sorprendente que sea así porque están inmersos en un mundo de interacciones económicas, especialmente de compraventa, que llaman su atención porque lespermiten tener objetos que desean. Por ello se familiarizan pronto con actos como ir a comprar y con la existencia de dinero, aunque no comprendan todavía su función.Desde el punto de vista cognitivo, los adolescentes están ya en condiciones de comprender los fenómenos económicos y uno de los trabajos que debería hacer como profesora deEconomía es enseñar a analizar los problemas económicos que se plantean en la vida cotidiana y de los que se habla en los medios.
La Economía no es sólo un conjunto deconocimientos, sino una manera de abordar los problemas; constituye una forma de pensamiento y uno de los objetivos de la educación debería ser enseñar a pensar de formaeconómica.
Los adolescentes son un sector de la “ciudadanía económica” que consume, son un objetivo codiciado de la publicidad, utilizan medios de comunicación, usan los serviciospúblicos, etc…
La adolescencia se identifica con determinados tipos de ocio y de formas de consumo, como una manera de definir su identidad como ciudadano, pero norealiza una reflexión crítica en ese sentido, ni asume la responsabilidad social de los comportamientos económicos.
Los jóvenes son también “ciudadanos económicos” y es difícilpensar que la educación económica no les interese, ya que son las condiciones socioeconómicas las que condicionan en general el futuro, los estudios y él trabajó.
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