ADOO Clase 14 PPT

Páginas: 2 (402 palabras) Publicado: 19 de octubre de 2015
ANÁLISIS Y DISEÑO ORIENTADO A
OBJETO
SEMANA 14
Diagrama estático de clases

Diagrama estático de clases
Componentes del diagrama estático de clases.


Vamos a construir un modelo de clases para elsiguiente problema:



La liga de futbol de tu país necesita establecer el modelo de clases
para poder crear un software estadístico para llevar el control de
los partidos que están por comenzar ajugarse en la liga, además
necesita conocer los goles marcados, el goleador por equipo y cada
uno de los registros asociados a un partido de fútbol.

Diagrama estático de clases
Componentes deldiagrama estático de clases.


Analizando el problema y buscando los sustantivos determinamos el
siguiente listado de clases candidatas:
• Liga.
• Partidos.
• Goles.
• Equipo.

Diagrama estático declases
Componentes del diagrama estático de clases.


Si analizamos el problema nuevamente y al leer las clases
candidatas sería recomendable agregar la clase jugador pues
componen los equipos y realizantodas las acciones del juego.

Diagrama estático de clases
Componentes del diagrama estático de clases.


Al realizar el proceso iterativo incremental del análisis del
comportamiento del jugador,podríamos llegar a establecer una
clase como la siguiente:

Diagrama estático de clases
Componentes del diagrama estático de clases.


Luego de realizar la clase es necesario documentarla, tal como enel

siguiente ejemplo:
Nombre de la clase: Jugador
cantidadGoles: atributo que almacena la cantidad de goles anotados
por el jugador.
energia: atributo que almacena la cantidad de energía deljugador.
nroEspalda: atributo que representa el número de la camiseta que
viste el jugador.
nombre: atributo que representa el nombre del jugador

Diagrama estático de clases
Componentes del diagramaestático de clases.
pases: atributo que permite registrar los pases que ha realizado el
jugador.
quites: atributo que permite registrar las pelotas que ha quitado el
jugador.
 
marcarGol: comportamiento...
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