Adquisicion del lenguaje

2. CAPÍTULO II

2.1.

Adquisición y desarrollo del lenguaje

TEORÍAS ACERCA DE LA ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE

Hay dos aspectos que inciden en el desarrollo del lenguaje, estos son la maduración y
el ambiente; en los que se sostienen las dos teorías respecto al desarrollo del
lenguaje: la innatista y la teoría del aprendizaje.

2.1.1. Teoría del condicionamiento de Skinner
Skinner(1957) afirma que el lenguaje se basa en la experiencia, específicamente en
el ambiente del niño. Según esta teoría, los niños aprenden el lenguaje de la misma
manera como aprenden otras conductas, a través del condicionamiento y el refuerzo,
por eso son los padres, quienes refuerzan a los niños y facilitan la adquisición del
lenguaje a través de su atención, de su sonrisa y al conversarles,cuando emiten
sonidos parecidos al discurso de los adultos, así los niños producen más de estos
sonidos, los generalizan y abstraen a medida que continúan haciéndolo.
Al inicio producen sonidos al azar, refuerzan aquellos que se parecen a los del
discurso de los adultos, y repiten los sonidos reforzados; luego imitan los sonidos
que escuchan de los adultos y nuevamente reciben refuerzo.
En estateoría, la imitación puede explicar por qué los niños superan los usos
incorrectos aunque sus padres, quienes por lo general corrigen la veracidad de los
enunciados, no corrijan la gramática (R. Brown, Cazden y Bellugi, 1996)10 .

2.1.2. Teoría Innatista
Su mayor exponente es Noam Chomsky (1957) quien afirma que la capacidad de
aprender el lenguaje es innata.
De acuerdo a este enfoque, losseres humanos tienen una capacidad cerebral innata
para adquirir el lenguaje y para aprender a conversar, de manera tan natural, como
aprenden a caminar.
Sustentan su teoría en las siguientes observaciones:

10

. PAPALIA, Diana E. y WENDKOS OLDS Rally , Serie Psicología del Desarrollo Humano Los primeros años de la vida, Volumen 1, (Colombia: D’vinni Editorial Ltda , 1998) p. 151

18•

“Casi todos los niños aprenden su lengua materna, por muy compleja que sea,
y la dominan en la misma secuencia relacionada con la edad sin ninguna
enseñanza formal.

•

Los seres humanos, únicos animales que dominan una lengua hablada, son la
única especie cuyo cerebro tiene un lado más grande que el otro, y parece
poseer un mecanismo innato para el lenguaje, localizado en el hemisferiomayor (el izquierdo en la mayoría de las personas).

•

Los recién nacidos responden al lenguaje de maneras muy complejas:
mueven el cuerpo al ritmo del lenguaje de los adultos (Condon y Sander,
1974); pueden diferenciar la voz de su madre de la de los extraños (DeCasper
y Fiter, 1980); y, en los primeros meses de vida, pueden distinguir sonidos
muy parecidos (Eimas et al..,1971)”11El contacto con los sonidos de una lengua hace que los niños “sintonicen” los canales
correspondientes “preestablecidos” y “desechen” los no utilizados.

Estos

mecanismos perceptivos, junto con las cuerdas vocales y los centros especializados
del lenguaje en el cerebro permiten que el niño “se una a una comunidad lingüística”
con bastante rapidez (Eimas, 1985, p.52).
Noam Chomsky paraexplicar cómo crean los niños a partir de un simple
reconocimiento del sonido, las expresiones complejas que siguen reglas específicas
del lenguaje en su sociedad, propuso que un mecanismo innato de adquisición del
lenguaje (MIAL) o caja negra, capaz de recibir el ínput lingüístico y a partir de él
derivar las reglas gramaticales universales, siendo entonces este mecanismo el que
programa elcerebro de los niños para analizar el lenguaje que escuchan y extraer de
él las reglas gramaticales; al emplear estas reglas, pueden crear nuevos enunciados.
Otra evidencia de que los mecanismos internos desempeñan un rol importante en la
capacidad de los pequeños para producir la expresión gramatical, constituyen las
observaciones realizadas a niños sordos, quienes crean su propio lenguaje de...